商業攝影是一門技能型的課程，在課程內容設置中應當十分注重實踐部分的訓練，使學生更充分地把理論內容融入實踐操作當中，讓學生以理論為鋪墊，在實踐過程中發現技術性以及構思創意表達的問題並主動地與教師進行溝通交流，使理論貫穿於實踐教學的始終，達到“理論為鋪墊、實踐為主線、講評為補充”的應用型教學模式，從而充分地調動學生學習的主動性和積極性，為今後走向社會打下堅實基礎。
（二）在理論教學中融入市場文化內容
商業攝影的理論教學除了我們熟悉的用光、構圖等理論內容，市場文化的相關知識也應該適當有機地融入課堂教學中。通過市場文化的融入，既可以增大教學容量，也開闊了學生的視野，讓學生從市場文化、環境和需求出發，充分了解一個完整的商業活動流程，這對學生的心智開發、綜合素質的培養發揮著重要的作用。
以往的教學內容中很多教師和學生往往忽略了前期策劃、創意和準備階段，沒能對課題進行詳細的剖析。所以我們所倡導的新型教學模式應該在各個教學環節以及原有的教學內容中融入對品牌文化的調研、市場環境和消費者的了解、產品生命周期的分析以及市場競爭對手的特征的掌握，從而更好地對商業活動進行定位和創意，使學生能夠更有目的性和針對性地去進行課程實踐內容的學習，在整個學習的過程中得到切實有效地鍛煉與提高。
（三）調整數字暗房內容的比例
數字時代數碼影像替代了傳統的膠片，數字後期處理逐漸成為攝影藝術的一個十分關鍵的部分。商業攝影的性質決定了它需要更直接地麵向受眾，適應更多的媒介及商業活動，同時也需要有更為優秀和成熟的後期處理技術。數碼時代的到來決定了攝影教學內容中數碼攝影技術的主導地位，圖片處理技術教學內容也成為近年來新的研究課題。
所以，我們應在原有的教學內容基礎上，逐漸增設數字暗房的課程內容，應有效地結合PS、3D等數字媒體教學，調整傳統照相機、膠片的等教學內容，加強數碼攝影基礎知識、數碼圖像後期技術等方麵的教學力度。
三、堅持不斷探索教育載體的創新
在商品競爭激烈的時代，信息的傳播速度和範圍也不斷的擴大，各類商業信息無處不在，商業信息的傳播要靠借不同的傳播媒介與載體。所以在商業攝影教學中我們也要開發更多更有效的載體，以實現教學模式創新。
（一）合理利用新媒體，開發教育新途徑
以往的教學過程中，理論教學部分主要運用多媒體教學，多媒體技術可以使學生全方位、立體直觀、圖文並茂地對所學的知識進行掌握，在視聽關係中直觀形象地進行授課，提高了板書時代的課堂效率。
隨著信息互聯網時代的到來，信息媒介也不斷地以各種形態出現在我們生活當中。所以我們應該充分利用新型的媒體作為教育的新途徑，調動學生學習的積極性和主動性，譬如可以利用網絡教學來補充課堂教學以外的教學互動關係，如可借助大家所熟悉的微信、QQ等平台進行教學相關內容的分享和交流。事實證明，新媒體的開發應用，可以極大地加強教學效果，提高教學質量。
（二）科學地引入市場氛圍，營造新型教育環境
在商業攝影教學中還應強調市場氛圍的營造，科學有效地將教學環境進行調整。除了實際操作示範授課以及現場指導學生拍攝的授課方式外，還應適時模擬市場經營模式布置教學任務，鼓勵學生大膽地表達創意構思，培養學生的創新能力。如可通過構建虛擬客戶，調動各個專業的學生互相建立商業合作關係；利用“專業服務專業”的方式，根據模擬客戶的訴求點製定不同的實踐方案；分析並探討其可行性後進行實踐，並完成商業活動效果評估。這樣完整的商業模式運作，既調動了各個專業學生的積極性和主動性，也促使學生進一步了解了不同專業之間的聯係性，有效提高實踐教學的商業化效果。