裝備時評
作者：廖誌平
摘 要將現代化與山區農村教育實際相結合，探究山區實驗教學與儀器裝備管理新路，促進儀器裝備發展和素質教育改革是山區農村教育事業的新方向、新目標。文章就山區農村中小學實驗人員、實驗儀器、實驗意識、實驗教育、實驗考試和實驗信息化等多重重要性進行了闡述，並呼喚山區農村早日實現教育興農、教育強農。
關鍵詞農村；實驗與儀器；重要性
山區農村中小學實驗教學、儀器裝備與管理是縣級裝備部門工作的主線，因為縣屬學校除一小部分城區學校外，大多數為農村學校，而且地處邊遠，所以為農村教育裝備服務是縣級裝備部門的工作重心。眾所周知，實驗教學直接關係著教學質量提高及學生實踐能力和綜合素質的全麵發展，在工作實踐中，為了全心全意服務學校、服務實驗教學，必須認識裝備管理工作的重要性。由於曆史、地理原因，城鄉曆來有別，實驗教學與儀器裝備也是如此，客觀地講，城鄉教育管理水平確實存在差距，但管理方式卻各有特色，山區裝備人期盼改革與創新，期盼探究一條山區農村教學儀器配備、使用、管理的新路，以使山區農村中小學實驗教學及儀器裝備事業穩步發展、大步邁進。
實驗意識的重要性
實驗教學是提高學生動手能力的直接途經，教育工作者不能片麵強調課堂上知識的講述，而忽略了實踐活動。在山區農村，一向都很重視實踐，但由於目前對應試教育片麵理解，誤使部分教師走了彎路，隻講課本不講實驗，隻重口授忽視動手、隻用黑板不用儀器，因此，必須糾正，要講科學、講實驗，要以實踐第一、實驗是科學之母的實驗思想為指導，深入貫穿到師生的心底，強化正確的教育理念，樹立牢固的實驗意識，對錯誤教學觀念加以整改。
實驗教育的重要性
山區農村地大物博，地理環境優越，生物園地處處都是，是科學實踐的大課堂、開放性的實驗室，因而在學生中普及實踐活動具備很好的環境條件。根據新課程要求，我們可以將教材規定的，需用電子器材、化學藥品、水電等有關條件的實驗在室內完成，即課堂實驗在室內完成；而探究性實驗、項目實踐活動可根據農村條件就地展開，把實驗搬到山間、河流或田間、地頭，分組分項開展農業生產、氣候環境、生物多樣性等探究性實踐活動，潛移默化地進行實驗教育，把實驗教育放在農村教育的重要位置。
實驗人員的重要性
實驗人員工作與管理非常重要，它是實驗教學的決定因素，必須高度重視、嚴格區分、合理選用。
現實地管理非專職實驗人員
農村中小學實驗人員來自農村教師，由於人手不夠，他們既是課堂教學老師兼教學儀器管理員，又是實驗教學的操作者與指導者，即課堂老師、儀管員、實驗員等多重身份兼顧，這是山區農村的一個現實特點，我們應當理解與支持。
適當調整非專職實驗及儀管人員
在山區農村由於教師分布不均衡，專業專職實驗教師非常缺乏，致使部分不合格人員擔當實驗教學管理工作，結果出現隻會打掃衛生，不會準備實驗、不會操作實驗、不會指導實驗的現象，這樣的人員應作相應調整，否則會直接影響實驗教學開展，影響教育教學質量提高。
組建新農村實驗教學團隊
實驗教學具有嚴格的係統性，從儀器選配、實驗裝備到實驗操作有一係列的程序，既要求要有突出的個人實驗素質，又要求要有團結合作的團隊精神。值得一提的是，農村教師隊伍中有一些天然的科學實驗愛好者、探究者，他們有較紮實的農業天文地理及環境等實踐知識和技能，這部分人才我們一定要珍惜，要合理安排他們的工作崗位，激發他們的創造激情，充分調動他們的積極性。有了這樣優秀的新農村實驗教學團隊，我們才能從根本上解決農村實驗教學難和探究實驗難開展的問題。