三、二維動畫訓練方式的變革帶來的優勢
隨著數字技術的發展，二維動畫采用電腦的數字製作已經在高校中普及開來，二維動畫課程訓練的方式經曆了從有紙到無紙的三個階段的改進，以動畫運動規律課程為例，第一個階段是傳統方式的紙上作業，如2010年以前，大部分作業在動畫紙上繪製完成，通過動檢儀設備完成並檢測動畫。第二階段是紙上+數字化作業，如2011年，學生使用鉛筆在動畫紙上繪製動畫，然後將圖像掃描到電腦中，再使用Animo等動畫軟件測試動畫效果。前兩個階段在動畫修改上都不便利，修改其中一張動畫，往往整個動畫係列需要重新輸入到電腦裏。第三個階段是數字化作業，如2012年以後，采用先進的無紙動畫技術，整個動畫教學過程都可以在電腦軟件環境下進行。無紙動畫，即在手繪板上繪製，圖像直接輸入到電腦裏，在二維動畫軟件裏編輯數字化手繪風格的動畫，如Toonboom、Flash等軟件製作的動畫。從紙上作業到數字化作業，不管是在動畫紙上還是手繪板上繪製，都離不開手繪方式與技術。手繪的藝術風格並未因數字化而喪失，數字化技術提高了作業的質量與效率，使修改與完善動畫變得更為方便。
四、二維動畫是動畫美學多元化探索的重要方式之一
在以三維電腦動畫為主流的環境下，法國人在2003年推出了兩部手繪風格動畫長片《美麗城三重奏》和《大雨大雨一直下》，在國際上獲得了極大反響，同時也給我們以新的啟示。戴芃儀說：“數字科技並不代表手繪或人文思考已然過時，反而讓人們開始重新思考動畫藝術在手繪過程與人文期待的新方向。來自法國的傳統動畫《美麗城三重奏》與《大雨大雨一直下》，堅持動畫在美學與內容上的豐富與多元性，值得我們借鑒。”麵對動畫藝術多元性的特點，動畫專業不僅注重緊跟時代潮流方向的動畫實踐教學，同時也需要重視學生專業素質的全麵培養和藝術思維的開發，用現代數字技術作為工具延續了傳統二維動畫的藝術風格，不僅能提高製作效率，並且還可以探索出更新、更豐富的藝術表現形式。許多專業人士正在探索使用二維動畫軟件來表現剪紙動畫、水墨動畫以及各種手繪插畫風格的動畫，從這個意義上說，無紙二維動畫的課程對於研究、探索動畫藝術風格是必不可少的環節。
五、安排循序漸進的二維動畫課程體係
考察國內重點高校開設的動畫專業課程，其中動畫運動規律、動作設計、Flash動畫、網頁動畫、矢量動畫、動畫創作等課程都可以使用二維動畫的手段來完成創作。在教育部即將頒布的《高等院校動畫本科專業指導性規範》中，動畫運動規律、動作設計、動畫創作都屬於專業核心課程；Flash等矢量動畫屬於專業選修課程。
將動畫專業本科4年分為三個階段，第一階段為專業預置階段，由一年級持續到二年級上學期，運動規律課程安排在這一階段，以手繪動畫方式為主，動檢儀或二維軟件的易操作性能幫助學生完成大量的動畫練習，讓學生快速掌握運動規律，具備深入學習動畫創作的基本素質與能力。