淺析獨立學院財務管理課程教學改革
財政金融
作者：楊曉鳳
摘要：本文對獨立學院財務管理課程教學的現狀進行了分析，並結合重慶大學城市科技學院在財務管理課程教學改革上的摸索與實踐，提出獨立學院財務管理課程教學應明確課程定位，合理安排課程內容，改進教學方法，加大實踐教學。
關鍵詞：獨立學院；財務管理；教學改革
獨立學院是我國高等教育大力發展的必然產物，是按照新機製、新模式、新運營體製舉辦的本科層次院校，它不同於普通大學的二級學院，有其獨特的特征。在新形勢下，獨立學院開始逐漸轉變辦學方向，逐漸定位於培養複合型、創新型、麵向區域經濟發展的應用型人才，這與我國開展應用型本科教育的思路是一致的。財務管理是財會專業的核心課程，也是其它經管類專業的必修課程，為了適應新時期應用型人才培養的需要，獨立學院財務管理課程教學也必須做出適時、適當的改革，探索出適合獨立學院財務管理課程教學的發展思路。
一、獨立學院財務管理課程教學現狀分析
1.課程定位不清晰，教學內容安排不夠合理
獨立學院招生層次屬於三本，其辦學宗旨是培養應用型人才，這就要求其培養出來的學生理論層次要高於高職高專學生，而動手操作能力要高於其他本科類學生。因此，獨立學院《財務管理》課程的定位和教學內容的選擇也應滿足這樣的要求。然而，實際過程中，大多數獨立學院財務管理課程建設創新能力較差，照搬母體高校教學模式的現象較多，教學大綱、教學內容不能擺脫傳統本科教育觀念的影響，教學內容往往局限於教材，缺乏前瞻性，仍然偏重知識教育，忽視其實踐性和創新性。
2.實踐教學基礎薄弱，雙師型教師匱乏
目前，許多獨立學院財務管理教學還停留在以理論教學為主，忽視了實踐教學的重要性，這主要體現在：（1）實踐教學基礎建設不足。大多數獨立學院沒有建立專門的財務管理實驗室，事實上也隻有較少的獨立學院開設了專門的財務管理實驗課。同時，也缺乏專門針對財務管理實踐課程的軟件，一些學校隻能借助excel軟件或一些會計軟件來簡單開展財務管理實踐教學。（2）實踐課程內容質量不高。大多數財務管理實踐課程是以案例分析的形式進行的，所選用的案例通常比較陳舊，案例之間連貫性並不強，缺乏係統的、綜合的、完整的配套案例，而市麵上可以參考的財務管理實踐教材也並不多。（3）雙師型教師匱乏。目前，獨立學院的師資結構上，普遍的呈現出“兩頭大、中間小”的現象，即從年齡上，青年教師和返聘的老教師較多，而中年教師偏少；從職稱上，助教和教授相對較多，而講師和副教授比例還不夠。對於青年教師，往往剛離開大學校門就進了另一個大學校門，其實踐經曆不足、教學經驗尚淺，影響了獨立學院麵向應用型的發展進程，因此獨立學院應加大對青年教師教學、教研科研和實踐能力的培養。
二、完善獨立學院財務管理課程教學的對策
1.明確課程定位，合理安排課程內容
財務管理是一門理論性和應用性都比較強的課程，因此獨立學院在開設財務管理課程時應更加注意明確其定位。鑒於培養應用型人才的需要，獨立學院應將其定位於培養學生掌握財務管理基本理論，能夠熟練運用理論知識解決實際問題，麵向未來就業，突出實用和創新的特點，重在培養學生的動手能力和實踐能力。
在此基礎上，設計合適的教學大綱、教學日曆和教案，並合理的刪減和調整教學內容。財務管理的內容一般分為三大部分，一是基礎知識部分，主要包括貨幣時間價值、風險和財務分析，這是財務管理的基礎，是學習財務管理應該必須了解的，因此需要重點詳細的講解；二是核心應用部分，包括籌資、投資、資金營運和收益分配管理四大塊，它們之間密切聯係，是一個連貫的有機體，在講授時應結合理論知識，重點介紹其實際應用，在介紹完這幾個模塊之後最好選取兩三個綜合的案例進行分析，以幫助學生從整體上係統的把握財務管理的知識；三是擴展應用部分，包括財務預算、財務戰略、集團財務管理等，這部分內容難度相對較大，而實際過程中應用又並不多，考慮到獨立學院學生的特殊性，可以根據時間安排簡單介紹、部分介紹或者不予介紹。