教學園地
作者：顏亞華
思想政治教師如何適應經濟時代的要求？筆者認為首先要提高思想政治教師的知識化水平。也就是說，從事思想政治教學的教師應具備現代科學知識，要有為政治經濟服務的本領。筆者就如何在知識經濟新形勢下提高思想政治教師的知識化水平談幾點看法。
1 思想政治教師麵臨知識經濟的挑戰
1.1 思想政治教師穩定性的挑戰
思想政治教學對從事思想政治課的教師有著特殊的要求，不僅要求工作能力強，教學水平高，而且還要求有堅定的信念和豐富的經驗。從人才成長規律來說，培養一個成熟的優秀思想政治教師，至少要在思想政治課教學10年以上。這樣就要求思想政治教師必須長期任教這一學科，積累經驗，經受磨練，培養職業觀念；要求思想政治教師總體上穩定，不能隨意調換教學科目。
從實際情況來看，保持思想政治教師的穩定是非常困難的，原因有兩個方麵：1）組織上對政治學科不重視，認為政治教師是幹耍嘴皮子的；2）津貼少，政治課時量大大小於語文、數學、英語課時量，一節政治課隻算0.9課時，一節語文、數學要按1.2課時計算，被別人認為政治課是一門“雜科”，這樣就影響了思想政治教師的穩定。那麼在知識經濟條件下，則要受到社會流動、市場機製、自選科目等社會與體製因素的影響，思想政治教師更難以穩定。
1.2 思想政治教師受到學曆結構和知識結構的挑戰
思想政治教學是一次實踐性和抽象性很強的工作，要求運用多學科知識去分析問題和解決問題，這就對思想政治教師知識結構提出很高的要求。要求思想政治教師一方麵有思想政治教育的專業訓練，另一方麵應有人文社會科學知識素養和較寬的其他知識麵。
1.3 思想政治教師受到先進技術的挑戰
知識經濟的重要特征是以信息技術為核心的先進技術群及其網絡化發揮巨大的力量。這種力量以不可阻擋的成功進入社會各個領域，發揮技術的作用。思想政治教師應用先進技術的意識淡薄，應用能力很弱。
2 思想政治教師在知識經濟時代應具有的素質
思想政治教師所應有的素質有兩大類：一類是以原有素質要素為基礎，要求達到更高的水平，這稱之為高素質；另一類是知識經濟時代特需要的新素質，要求學習和掌握，這稱之為新素質。
所謂高素質要求，簡單地說，就是要求提高思想政治教師的素質水準。拿學曆來說，在知識經濟時代要求在所有學曆基礎上提高一個檔次。思想政治教師應當具有較高的學曆，具有深厚紮實的科學文化素養，有很高的政治理論與政策水平，接收係統的專業技能訓練，有很強的社會交往與組織管理能力，善於學習，並適應知識經濟社會的變化。
所謂新素質要求，簡單地說，就是指知識經濟時代對思想政治教師提出的新素質要求。思想政治教師應具有關於知識經濟的知識、觀念和價值觀，應當具有技能（如信息技術、網絡技術、研究方法），應當具有思想政治教師所需要的新知識，包括自然科學、社會科學、人文科學的知識等，要在社會日新月異，知識經濟時代的今天，善於學習，不斷更新知識，提高水平。
3 思想政治教師知識化的措施
3.1 要明確思想政治教師的基本任務和素質
按照政治強、業務精、作風正、思想好的要求來建設一支高素質的思想教師隊伍，這就是新時期思想政治教師隊伍建設的基本任務，也是加強和改進思想政治教師工作的迫切需要。
3.2 要建立正當的思想政治教師隊伍的流動製度
思想政治教師的流動要形成製度。要求既要把有專業學曆的教師和有誌於這一學科工作的其他學科的教師安排到教思想政治課的隊伍中來，又要允許一些不願教思想政治的教師流向其他學科任教，從而使思想政治教師既保持相對穩定，又能進行流動。
3.3 要抓好思想政治教師的培養工作
提高思想政治教師的素質，要重視和加強培養，既要從製度上體現終身教育思想，又要對思想政治教師的教育與培訓製度化、規範化。
3.4 要提高思想政治課程的課時量
增加思想政治課教師的課時量的比值，把從“0.9節”提高到“1節”的比值，即一節思想政治課就計算一節，不能算“0.9節”。學校要在硬件建設上豐富思想政治教師教學手段，如多媒體等，這樣才能使思想政治教師全麵走向知識化。
（作者單位：湖南省衡東縣榮桓中心學校）