教學園地
作者：高延翠
摘要 社會的發展依靠的是不斷發展的生產力和生產關係，隻有不斷創新生產力，才能推動社會進步。在教育上也是如此，隻有不斷發揮聰明才智，發揚創新精神，才能推動教育事業的真正進步。語言是語文的基礎，而語文又是教育的基礎，從語文課程的教學開始發揚創新精神，繼而將創新教育擴展到各個學科，推動教育事業的發展。
關鍵詞 語文教學；創新教育；創新方法
新時代的發展，需要新興的人才，而人才的培養需要從小學便開始。創新是一個民族能夠得以生存的條件，把創新與教育結合起來，培養新時代發展所需要的創新型人才是現代社會教育的最終方式。語言是語文的基礎，而語文又是所有學科的基礎。從小學語文開始，將創新精神融入進去，通過各種途徑提高學生的學習興趣，提高小學語文教學的質量。
1 小學語文教學中創新教育的方法
1.1 改變教學模式，創新語文教學
多背誦、多練習、多考試是中國傳統教育的一大特點，它在基礎教育過程中有它的優點，可以提高學生的閱讀能力和應試能力；同樣也有缺點，就是大量的練習和考試占去學生大部分的智力和精力，而沒有足夠的時間去思考和學習更多的知識。現今的時代是一個信息爆炸的時代，各種信息不斷充斥人們的思維，如果光是依靠死記硬背來記住這些信息的話，即使有再多的時間也不夠，那麼就需要改變現有的學習方法，創新知識。而這些都需要語文教師的培養教導。一個合格的小學語文教師需要有培養學生自主學習的觀念，在實際教學過程中不斷尋找發現教學新方法，創新語文教學。
1.2 在良好的氛圍中教導學生學習，創新學習模式
1）創建一個良好的互動氛圍。學習的過程本身就是一個互動的過程，隻有在教師和學生之間形成良好的互動，使學生處於一種身心放鬆、思想緊張的狀態，學習效率才會提高，學生才會在學習的過程中產生想要繼續了解的欲望，才能開動腦筋，大膽假設，積極思考尋找答案，這個過程才是創新學習、創新教學的過程。
2）給學生以信任，不斷鼓勵小學生說出自己的想法。小學是一個學生開始係統學習知識的最初階段，這個階段對於一個學生學習方法的養成、學習興趣的培養、學習目標的製定都有非常關鍵性的作用。小學生是初生牛犢，什麼都敢想，也什麼都敢做，有著極大的可塑性，他們對家長信任，對教師信任。在教學的過程中，不能隻是讓學生信任教師，教師也應該信任學生，給學生以鼓勵，在語文的聽說讀寫過程中鼓勵學生提出自己的看法，並對他們的想法進行分析，委婉地告訴學生什麼是對的，什麼是不對的，並由衷地讚揚他們能夠大膽提出對問題的思考和見解，激勵他們開動腦筋。
2 積極開展戶外活動，創新實踐教育
戶外實踐活動不但具有動手性、靈活性，重要的是它能夠調動學生的學習興趣和積極性。作為課堂教學的延伸，它能夠在各種各樣的活動中發掘出學生的學習潛力和創新能力。教師可以利用兒童節或者一些有意義的日子在學校舉辦一場講故事大賽或者閱讀講座等，給學生一個舞台，讓學生自主發揮，大膽展示自己。並通過這樣自主的學習過程使學生在課堂上學到的知識能夠得到很好的應用，教會學生什麼是學以致用，在遇到解決不了的問題時，學會變通，不要撞了南牆還不回頭。
創新的最主要部分就是求異，即尋找不同於已有的解決問題的辦法。培養學生的創新思維就是要培養學生在遇到問題時，能夠從不同的角度對問題進行思考，不要被圈在現有解決方法的範圍內，培養學生的發散思維，找出不同的解決問題的辦法。以寫近義詞、反義詞為例，要求分別寫出美妙的近義詞和反義詞。這時就可以開動腦筋，找出和美妙意義相近和相反的詞語，其中近義詞有美好、巧妙、奇妙、奇異、優美、動聽、悅耳；反義詞有刺耳、蹩腳、醜惡、乏味、糟糕等。要求每個學生想出一個近義詞或者反義詞，以此來開動學生的腦筋，也加強學生對於詞組意思的理解。這就是在培養學生的求異精神，通過課堂中循序漸進的引導，帶領學生尋找不同的解決問題的方法。