摘要：本文詳細論述了我院為適應經濟社會發展的不同層次需求、不同學生的多元化發展需求和教育部關於信息管理與信息係統專業的基本規範要求，從社會需求的職業崗位出發，在修訂本專業人才培養方案時設置了不同的專業方向，設計出基於流行管理信息係統開發層次和不同類別的課群與課群體係，並統籌處理了“文與理工”、“理論與實踐”、“通與專”三對關係。
關鍵詞：職位；社會需求；課群；體係；強適應性
1背景
高等教育是社會進步與經濟發展的前沿性工程，專業設置和課程設置要著眼於社會、經濟、科技等方麵的需要，應與學生的未來前途緊密結合，才能促進大學生的就業，使得高校及其專業獲得社會的廣泛認可，這是檢驗一所高校及其專業設置成敗的關鍵因素。自從2000年高等教育擴招以來，大學生的就業問題日益成為社會關注的焦點，特別是2008年金融危機爆發以來，大學生就業難的狀況被進一步放大。大學生就業難一方麵反映了大學生自身的就業能力，另一方麵折射出高校專業設置和課程設置的缺陷，造成專業人才的產出與崗位需求不成比例，使大學生培養的方向沒有完全適應社會需要。
為深化本科教學和人才培養模式改革，進一步提高人才培養質量，2009年6月初，我校決定對本科人才培養方案進行修訂，新修訂的人才培養方案從2009級起開始實施。在此背景下，我校信息科學與工程學院的信息管理與信息係統專業在學校《關於修訂本科人才培養方案的指導意見》的指導下，結合信息管理與信息係統專業的實際情況，啟動了新一輪信息管理與信息係統專業人才培養方案的修訂工作。
本專業新一輪人才培養方案修訂的核心是職業崗位的強適應性。根據強適應性的不同需求設置相應的課群體係。課群是傳授某方麵知識、培養不同某種能力、訓練某種素質以及麵向一類職業崗位的邏輯緊密相關的兩門或兩門以上的課程組合。課群體係是邏輯相關課群的組合。強適應性是不同課群要適應社會各行各業對人才需求的多樣化以及大眾教育環境下不同苗子的層次化、多元化。具體來說，培養方案從生源的實際情況出發，以滿足社會需求為歸宿，遵照教育部1998頒發普通高等學校本科專業目錄和專業介紹的本專業培養目標、培養要求、主幹學科和主要課程，與時俱進，瞄準社會需求的職業崗位，由職業崗位確定專業方向，再根據專業方向製定所需課群及課群體係，由課群細化到具體的課程。此外，我們也提供了應用技能型和應用創新型兩種任意選修課程體係不同的學生選擇，進一步增強課群體係的適應性。在此過程中，我們統籌處理了“文與理工”、“理論與實踐”以及“通與專”三對關係。
2社會需求的職位與課群體係
通過網上調查最近三年招聘信息管理與信息係統畢業生的各單位對本專業的職位要求和具體描述，通過跟蹤與分析我校信息管理與信息係統專業近三屆畢業生的一次和二次就業崗位，通過與煙台市知名企業的多次對接，借鑒兄弟院校本專業的實踐經驗[1-4]，我們在信息管理與信息係統專業培養方案中根據職業崗位設置了管理信息係統開發和企業信息管理兩個方向。
2.1管理信息係統開發方向的職位與課群體係
Web為信息生產者提供了一種便捷、廉價的電子文檔發布方式，因此它得以迅速發展，並成為實現全球信息傳遞與共享的日益重要和最具有潛力的資源平台。據統計，Google目前能夠搜索到的網頁文檔有數十億之多，而且每年以10%以上的速度進行增長。就信息社會而言，各家企事業單位為了生存，首先要建立一個門戶網站，用於在Internet環境下對外發布自己的信息，或管理客戶信息，或進行網上銷售等。因此，本專業的特色是培養與Web管理信息係統開發直接相關的工程師，使得畢業生與時代同步。
基於Web的主流的管理信息係統由Web應用程序、業務層、數據庫訪問層和數據庫四層構成。這裏，業務層和數據庫訪問層的封裝均采用當前流行的麵向對象技術。除此之外，各層的開發工具或開發係統均采用主流的工具，使得學生畢業後所學的知識和開發工具也與時俱進，盡可能地使畢業生走向工作崗位就能夠直接上手，進而減少企業培訓學生的成本，實現專業與社會的直接對接。依據Web管理信息係統縱向體係的四層結構以及橫向的基礎知識類、開發工具類、管理信息係統類三類課程，得出相應的課程體係配置如圖1 所示。
圖1所示基於Web管理信息係統的四層體係結構和基礎知識類、開發工具類和管理信息係統類三類課程交叉產生的課群分別為軟件基礎群、管理業務基礎群、數據庫群、開發工具群、管理信息係統群。軟件基礎群為基礎知識類與Web應用程序層的交叉課程。管理業務基礎群為業務層與基礎知識類的交叉課組。數據庫群為數據庫原理、數據庫管理與維護、中型網絡數據庫(Microsoft SQL Server Management 2005)和大型網絡數據庫(Oracle 9i)4門課程。開發工具群由開發工具類中除去中型和大型網絡數據庫的課程組成，管理信息係統群為管理信息係統類。課程群體係按照從左到右的四層和從上到下的四類橫縱兩條邏輯脈絡展開。
在實際就業時，根據企業的不同需求，Web管理信息係統開發方向的不同課群能衍生出多種不同的職位。如果畢業生不但具備紮實的管理業務基礎和軟件基礎知識，而且信息係統的分析與設計駕馭能力強，熟練應用一種前台應用開發工具和具體的數據庫管理係統(Microsoft SQL Server 2005或Oracle)開發過實際的管理信息係統，具有實際開發經驗，那麼畢業生可從事管理信息係統分析員、管理信息係統設計員、管理信息係統程序員甚至首席信息官(CIO)，當然更勝任本方向所屬的其他職位。如果畢業生熟練使用網頁的製作與設計、JSP程序設計和ASP.net程序設計，那麼畢業生適合Web應用程序員崗位；如果畢業生熟練運用Visual C#程序設計語言或Java程序設計語言，則當管理業務基礎和軟件基礎紮實時可以從事麵向對象的業務層程序的開發；熟悉數據庫原理並且軟件基礎牢固時則從事麵向對象的數據訪問層程序的開發工作；畢業生數據庫分析、設計與實現能力較強時，即數據庫原理基礎紮實而又能熟練運用Microsoft SQL Server 2005或Oracle之一時，可從事數據庫係統管理員的工作；學生具有一定的軟件基礎，具有美術特長而且網頁製作與設計比較熟練時，可進行網頁的製作與設計工作，或者結合富客戶端工具進行網站廣告的策劃、設計與製作；若畢業生編程能力較弱，而管理業務基礎較強時，可運用現成的管理信息係統進行信息管理工作。由此可見，這樣設計的課群體係是適應不同能力、不同基礎、不同愛好的學生，適應多元化培養的需要，使得不同特長畢業生有不同的工作崗位，能夠適銷對路，避免了職業崗位的同構性和單一性。