2、結合專業課程教學，探索適合新疆高校外語微課教學模式
目前，微課在新疆高校外語教學研究領域仍然處於微課製作階段，對於微課在教學中的實踐性研究還並不多見，而國內對微課在教學中的應用研究依然處於爭論狀態，並無一個相對權威，經過實踐的理念出現。而目前比較熱門的研究是將微課與反轉課堂相結合。但是，這種教學模式並非經過論證和教學實驗的洗禮，教學效果未知，如何將微課和新疆高校外語教學相結合，或微課教學成功與否，都隻能以微課在高校外語教學中的應用效果為評價標準。而應用效果不僅應當考慮到教師和學生對微課教學的態度，微課與教學內容的結合情況，還應當考慮微課的實施平台的可操作性等內容。而這些內容，都是值得新疆高校外語教師深入研究。
3、外語教學研究部門與地區教育管理部門協作，建立地區微課教學資源庫
微課屬於教學資源，但是要徹底改變微課教學資源重複建設的情況，必須由外語教學研究部門牽頭，與地區教育管理部門協作，全麵推進網絡教學平台，成立專門管理部門，根據教學內容將新疆高校外語教學微課資源進行整理，並建立地區級新疆高校外語網絡教學資源共享平台和網絡教學師生互動平台，才能真正發揮微課在新疆高校外語教學的作用，繼續提升學生自主學習能力，對提高新疆高校教學效果，提升教學質量有重要意義。
4、加強新疆高校微課教學研究投入，加大新疆高校教師的微課培訓力度
外語教學數字化和網絡化已經是將來發展趨勢，教育管理部門也應當加大對新疆高校外語微課教學研究的支持力度，科研管理部門應當對這一領域的研究有所傾斜，鼓勵高校教師以團隊形式，以課程教學為中心開展微課研究。同時，各高校應當加強對教師微課製作的培訓力度。雖然新疆各地州小學和初中已經大規模的開展了微課大賽，在中小學英語教師的培訓中，微課製作也作為重點培訓內容納入培訓課程體係。但是在高校層麵，對教師這方麵的培訓明顯落後於中小學。隻有加大培訓，才能擴大各高校的微課建設團隊，保障新疆外語教學微課的研究能夠深入進行。
微課已成為近年來全國高校外語教學的熱點研究話題，而如何將新疆高校外語教學微課化，不僅需要教育管理部門的積極引導和有效管理，還需要各高校教師組成微課建設團隊，以課程建設為中心，結合自己院校發展定位，利用微課將外語教學和專業教學有機結合，並繼續深入研究微課在高校外語教學的應用研究，才能保障新疆高校外語教學順應中國教育發展趨勢，提高教學效果，為人才培養提供有力的保障。
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