職業教育服務於常德市地方特色經濟發展的現狀與問題研究
文化論壇
作者：王家慧
摘 要：職業教育作為一種以服務社會為宗旨，以就業為導向的目的，培養一批應用型和技能型人才的教育類型，其對生產勞動和社會經濟發展的推動作用愈發顯現，職業教育承擔起為我國培養在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型中級人才以及勞動後備力量的重任。
關鍵詞：職業教育；特色經濟；問題；對策
一、常德特色經濟發展對職業教育的期盼
（一）常德特色經濟發展的現狀與趨勢
常德市以特色效益農業為主導，在穩定糧食生產和農產品供應的基礎上，穩步發展現代設施農業、生態循環農業、特色效益農業和鄉村觀光農業。常德把工業化、信息化作為加快轉變發展方式的主導核心戰略，以信息化推動工業化，促進產業結構優化升級。另外常德市作為全國文明城市，直接帶動了與之緊密關聯的食品加工、交通、通訊、餐飲、商貿、娛樂服務等第三產業的發展，也間接帶動了城市建設、城市生態環境以及科技文化的交流。
（二）常德特色經濟發展對中等職業教育的希望和要求
常德市由原來的第三產業為主，逐漸發展為第二三產業蓬勃發展的格局，那麼職業教育就要按照地方產業結構的發展適時調整教學計劃與教學內容，注重科研活動與本地區產業和企業的關聯，提供對口的高素質技術技能型勞動者，帶動地方經濟的可持續發展；常德市地方勞動力的結構呈現出以勞動密集型和技術密集型的兩類第三產業為主導，同時第二產業的蓬勃發展構成了二元的勞動力結構，那麼職業教育要因地製宜更新人才培養觀念，強化職業教育以就業為導向的價值取向，提高學生的實踐實訓能力；“地方特色”就是職業教育的發展與常德地方特色經濟發展的表征，需要地方政府的政策引導，社會公眾積極參與，特別是要圍繞地方特色經濟發展以及區域經濟的整體規劃開展特色教學、實訓、實踐，積極為常德地方特色經濟服務。
二、常德市職業教育服務地方特色經濟的現狀與趨勢
常德市職業教育培養的人才就業領域自2009年後大多服務在二三產業，為地方經濟發展輸送了各種類型的服務性和技能型的人才。常德市職業學校積極開展實施教學改革，變革實踐教學方式。同時，常德市政府2008年以來全麵啟動職業教育攻堅工作，探索職業教育集團化模式，開展多元辦學模式，積極推動職校資源共享、優勢互補。
常德職業學校推廣“訂單式”、“模塊式”培養模式，培養大批先進製造業、現代服務業以及軟件產業急需的高技能人才，積極為地方特色經濟發展服務；德市職業教育的特色化發展，改革課程設置，積極加強與行業、企業、科研和技術推廣單位的合作， 大力推進一書（畢業證書）多證（專業技能等級證）製度，增強學生的就業競爭能力，全麵服務常德地方特色經濟發展；提升職業教師隊伍的整體素質，探索職業學校專業課教師和實訓教師隊伍建設新途徑；同時；開展多種形式的合作辦學，鼓勵企業出資設立實訓基地和科研合作項目。
三、常德職業教育服務地方特色經濟的問題及原因
（一）常德市職業教育服務地方特色經濟存在的主要問題
第一，由於職業教育經費和辦學製度不完善，導致職業教育的發展規模滯後，職業辦學條件的參差不齊。常德市部分職業學校實驗器材、實訓設備配備率低，缺少實力建設實訓基地，教師不足等現象，學校更沒有足夠的經費讓教師和學生開展與地方經濟建設相關的教學科研實習等活動。
第二，常德市職業教育的專業設置不合理，常德的特色經濟發展以特色效益農業為主導，高新技術工業產業為先導，而常德職業學校的專業並沒根據常德特色經濟產業格局設置。同時常德職業學校普遍缺乏實訓基地，嚴重影響了專業技能課程的開展，嚴重製阻礙了學生職業技能的提升，極大降低了學生服務地方經濟建設的競爭力。