在服裝工業化生產教學中采用服裝CAD這種數字化技術教學，大大提高工作效率和精確率既直觀形象，又操作方便，學生很容易掌握，可以大大推動中職學校教學手段的創新和教學方法的改革，滿足中職服裝專業求生存、求發展的迫切要求，提高中職畢業生就業質量，提升日後個人發展空間。
五、未來三年內數字化技術在中職服裝教學中的應用設想
未來三年內，我們將嚐試著構建了一個虛擬仿真的實踐環境，將客觀存在的服裝企業生產各個環節和各種應用技術再現給學生，能有效地發揮學生的各種感官作用，使學生接受更多、更具體的專業技能信息，熟練而直觀地掌握專業技能。
1.開發製作中職學校服裝專業具有服裝企業生產數字化仿真特點的課件
利用Flash軟件、3DMAX軟件製作出各類服裝製作製作服裝款式設計課件、服裝CAD製版課件、服裝CAM裁剪課件、服裝工藝課件、服裝質量控製課件等3～4個服裝企業生產數字化仿真課件，教師利用服裝仿真教學課件進行實踐教學，模擬企業實際生產場景，教師反複演示，學生可邊看演示邊做，反複比較，逐漸領會製作要領。這樣教師可抽出時間巡回指導，提高學生的動手操作能力，使學生真正掌握專業技能技巧，達到事半功倍的學習效果。
2.建立3～4個服裝數字化仿真實訓室
我們將把服裝CAD、CAM係統，服裝款式設計係統、電腦裁剪係統，工藝多媒體係統，多種電腦縫製特種設備、多功能電腦繡花係統等適用於專業發展的數字化設備這些教學資源整合在一起，按不同功能區域劃分，通過數字化仿真技術與網絡技術、數據庫技術，設計開發出3～4個服裝數字化仿真實訓室：服裝電腦設計實訓室，服裝CAD描版、製版、推板、排版、刻版實訓室，服裝驗布、鋪料、拉布斷布電腦裁剪CAM實訓室，在實訓室裏麵安裝多媒體視頻設備，實現課堂、會議直播與錄製的功能，教師根據自已的發言和自作的電子課件結合起來同步直播出去，學生可自主的切換影像畫麵和電腦畫麵來觀看收聽和學習。
數字化技術在服裝專業教學中的應用，大大激發了學生的學習興趣，開拓學生們的知識麵，改變學習模式，真正體現學生在學習中的主體地位，同時也有效地提高了教師的教學質量和效率，改變了課堂教學的呈現方式，對提高現代教學技術具有極大的促進作用。
參考文獻
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作者簡介：汪薇（1971—），女，浙江餘杭人，高級講師，服裝高級技師，廣西紡織工業學校服裝專業教師，主要研究方向：服裝設計與服裝職業教育。