丁新晴驚訝於冷小婉竟寫得一手好字，不禁暗自佩服，也暗自琢磨：這丫頭到底什麼來路，看這字寫得不凡呀，莫不是也和溫小飛一樣有偏才？
冷小婉使用鋼筆時間並不久，她習慣於用毛筆書寫，無論是篆、隸、楷、行、草，皆得心應手。不過，由於漢字的寫法基本一樣，起筆、收筆和頓筆相似，所以她在學會使用鋼筆書寫後，摸索出了用鋼筆書寫的竅門兒，寫出的字也是相當美觀，沒經過硬筆書法學習的普通人是不及的。
丁新晴寫的字雖整齊清秀，但卻沒練過頓筆，更沒有經過係統性地學習，不過是靠著女孩子做事一仔一板，才寫得橫平豎直而已。她上小學時，有個老師還指導過幾回，到了初中高中，字隻要寫得對，然後再能被認得，這就行了，不用管好與不好，好壞與分數沒有半毛錢關係，故此根本沒有老師會在學生寫字上浪時間和精力，而有的老師自己寫字還歪歪斜斜呢。
下課後，不知出於何種原因，英語老師又看了冷小婉一眼，然後才走出教室。
丁新晴沒有回答冷小婉“壞姐姐”用英語怎麼說，而是好奇地問她：“喂，婉兒妹妹，你的字怎麼寫得這樣好呀？也練過嗎？是不是溫小飛教你的？”
冷小婉剛才隻是沒事才寫幾個字玩玩，並沒意識到這也可能引來懷疑，所以當聽到丁新晴問時，她心裏是猛然一驚。不過，在聽到丁新晴的後半句時，她又馬上有了對策。
“嗯，我沒事就跟他學著寫一寫。”冷小婉順著丁新晴的話說道。
丁新晴並沒有懷疑什麼，因為冷小婉說的合乎情理。
“那，他也教你寫毛筆字嗎？”丁新晴又問。
想到今後也有可能會被人發現自己寫毛筆字，冷小婉就含糊其辭地回答道：“嗯，偶爾也畫上幾筆。”
丁新晴聽了，就笑著說：“嘿，這就叫嫁雞學雞叫，嫁狗學狗咬。”
前後有幾個女生在默默關注著她們的對話，聽了丁新晴的戲語，就忍不住發笑。
冷小婉在丁新晴身上拍了一巴掌，剛想再來一下，這時上課鈴又響了，她便不打了，問道：“這節是什麼課呀？”
“語文。”丁新晴說，“語文老師是我們的班主任，她可能要過問你到教室的事，你不要說話，我來應付。”
冷小婉一聽，不禁又緊張起來，問：“語文老師也是男的嗎？”
“女的，姓李。”丁新晴說。
“女的？”冷小婉感到驚訝，差點說出“老師還有女的”。但她馬上又閉上了嘴，心想自己千萬不能大驚小怪，讓人生疑。
丁新晴並未聽出冷小婉的驚訝，以為她是害怕，就安撫她說：“不怕，語文老師也蠻好的，但她不喜歡學生早戀，所以……”
她還沒有說完，語文老師李春紅就來到了教室門口，她後麵的話隻得咽了回去。
“早戀”一詞，對於冷小婉來說是陌生的，盡管她的朋友都屬於早戀，但她還真沒聽說過這個詞，因為沒人說自己現在是早戀。所以，她並不懂什麼叫“早戀”，而在語言係統轉化作用下，她又理解成了“早練”，就心想：這個老師不喜歡學生早晨練習什麼呢？真是奇怪。
這時，李春紅老師走進了教室。冷小婉抬頭看去，隻見李老師也是四十歲光景，高個子，短頭發，方臉，五官端正，給人一種嚴肅而不可冒犯的感覺。
李老師初進教室，也沒有發現冷小婉。她走上講台，響亮而幹淨地說了聲：“上課！”
冷小婉看到大家又是剛才那一套，隻是這次是用漢語說的，她能聽懂，於是若有所悟：看來，剛才英語課時一開始說的也是“老師好”的意思。
李老師讓大家坐下，卻並沒有立即開始講課，而是向下掃視了一圈。作為班主任，這是她多年養成的一個良好習慣，就是要先觀察一下學生有無異常。
這是班級管理所必須的，因為高中學生不是小學生，小學生甚至是初中生，有一點事就會向老師報告，而高中生很少報告，這就要求班主任勤於觀察，勤於調查。
現在，李老師習慣性地眼睛一掃，立馬就發現了異常。她看見最後一排陸宇的位上多了一個人——宋麗，而那地方原來是空的。
這個變化太明顯了，如何逃得過李春紅老師的火眼金睛？她一點也不近視，也不花眼，視力可是倍兒棒的，令很多小四眼兒羨慕不已。
李老師臉上頓現詫異不解之情。她的目光又隨即轉向宋麗原來的座位，臉上的詫異之情便迅速升級了，眼睛瞪得老大。讓她吃驚的當然不是冷小婉的漂亮，而是居然有人隨便到自己的班裏。她猜這事一定與丁新晴有關，就厲聲問道：“丁新晴，和你坐在一起的是誰？”
下麵隨即一陣竊竊私語。有的明顯是在偷笑。很多人的目光都隨著語文老師一起看向冷小婉。前麵的轉過臉來看，南邊的側過臉來看。男生們借機讓自己饑餓的眼睛又一次美美地飽餐了一頓。