許老師徑直來到陳福康身旁停下，陳福康絲毫沒有察覺，三個同學也沒有發覺，他們都在認真地看著課本。許老師靜靜地站在那裏，低頭看著陳福康。原來，福康正在小聲默讀下一篇課文，全神貫注的樣子，似乎感覺不到外物的存在：“河北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子姪昆弟之狀。邑丈人有之市而醉歸者，黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒而誚其子曰：‘吾為汝父也，豈為不慈哉？我醉，汝道甘我，何故？’……”許老師一直靜靜地站在那裏，直到陳福康讀完一頁，想要翻書的時候才發現，福康抬頭看著許老師。
許老師轉身快步向講桌旁邊走去，到講桌前站定，轉過身來，麵向同學們揮了揮手，同學們似乎都沒有注意到，然後許老師大聲說了聲“停”，同學們的讀書聲便戛然而止。
同學們都睜大眼睛，許老師說：“同學們讀得都很認真，聲音洪亮，抑揚頓挫，感情豐富，我很高興，我可以斷定，你們都是可造之材，我很欣慰！”
同學們都端端正正地在座位上坐好，抬頭看著老師。
“剛才，我到你們中間，發現陳福康同學正在自己默讀下一課，我想，陳福康同學已經對這一課十分熟悉了，下麵我們就請陳福康同學來給我們大家讀一遍下，好嗎？”
同學們點了點頭，齊聲說：“好。”
許老師麵容嚴肅的看著陳福康，說：“陳福康，你站起來為我們朗讀一下吧。”
“是。”陳福康站起來，手拿課本，一字一句地認真讀起來“昔者共與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山……。”
許老師這時又把眼睛望向窗外，一邊接受著陽光的照射，一邊傾聽著陳福康的讀書聲，聽著聽著，許老師不住地慢慢點頭，臉上也露出也欣怡之色。
陳福康讀完之後，站在那裏，看著許老師。許老師才回過頭來，看向陳福康，說道：“讀得不錯，很熟練，而且，節奏感掌握得也很好，朗讀的時候也有了一定的感情色彩，下麵，我再問陳福康同學一個問題，你能試著講講這篇課文所說的意思嗎？”
“老師，你剛才講過的，這是一則神話，講述的是共工與顓頊相爭為帝的故事。共工怒觸不周之山，造成了天翻地覆的變化，它曲折反映了原始部落間的激烈鬥爭和自然界的變化。”說完，陳福康抬起頭，同時用征詢的目光看著許老師。
“說得不錯，陳福康。”許老師說完，又把眼光移向同學們，問道，“同學們，你們說陳福康同學講得好不好？”
“好，老師，您剛才好像就是這樣講的。”幾個孩子有點不確定的答道。
“怎麼還好像？”許老師不解地看向同學們。
陳泰站起身來，說：“老師，您剛剛講完，我還沒有完全記住，隻是有點印象，好像是這樣的。”
許老師又點了點頭，看向陳福康說，“嗯，不錯，陳福康，由此可以看出，你的資質還是不錯的，所以，你就不用按照老師的吩咐，而自己在默讀下一課了吧？”