聲音仿佛朦朧裏的呻吟般在耳邊糾纏不清，待郭廂金再一次恢複理智，他已經坐在了校長辦公室裏；周圍除卻班主任及學校負責人，便是他家長，不知在什麼語境下，所有人無不把視線聚集到他身上。
“你感覺怎麼樣？廂金，你平時不會這樣，是不是在學校發生什麼事……還是哪裏不舒服……不要有任何顧慮，說出來就好。”
旁邊，郭媽把手放到他膝蓋上，側頭細看，強行令他那飄忽視線聚焦到她眼神中的慈祥。
略一沉吟，看著郭廂金那似乎依然毫無反應的神色，負手站在辦公桌後，校長緊皺眉頭：
“請問您孩子平時有什麼疾病之類嗎？抑鬱、自閉症等等心理問題也包括在內；您知道，任何一個細節對我們之間的調解都十分重要，不單單了解清楚事情原委——根據另一位在場同學描述，把他扶往醫務室過程中突然就發狂了，就算現在，看上去他的精神狀態亦並不好。”
“不，沒有疾病史；至少在我們眼裏，他到目前為止都是正常的……”
憂心忡忡的停頓，郭媽顯然不打算在這個話題繼續下去，隻憐惜地撫摸著他腦袋；沉默良久後的思索，她才抬起眼睛，不無苦惱地向校長詢問：
“他會被怎麼處置？發生這些事對他以後前途有什麼影響嗎？”
“具體要等事情完全調查清楚才有結論。
但不變的實情是您孩子確實毆打了同學，恐怕這無論如何都會對他前途造成一定影響，還請做好心理準備；如今唯有先對他進行停學處理，處分暫時擱置，到時經過我們校方仔細研究得出結論後再另行通知——
待雙方家長到場我們再協商討論，希望您能在這段時間了解清楚您孩子狀況；假如他有什麼疾病，希望到時能給出相應疾病證明。
歡迎提出問題和建議；如果您能接受的話，我們就這樣定下可以嗎？”
無奈也想不出更好方案，加上自己孩子處於加害方，郭媽唯有木訥地點了點頭；隨後牽過她兒子的手，就要離開校長室前一刻，卻被郭廂金硬是拽住了。
呐喊是嘶啞而充滿畏懼的：
“混亂就要來了……到時候，人們都會變成惡魔的附庸……你們根本不明白此刻發生的事情有多麼可怕！那個人，他已經被惡魔奴役了！我不得不殺掉他……沒有人會相信那種胡說八道的遊戲，除了那些深陷其中無法自拔的家夥，隻有他們才對惡魔的誘惑阿諛奉承！”
對他不知從何說起的一番話稍有晃神，率先反應過來的是校長；訝然後，眉心更是皺成了一個肉疙瘩，眼神複雜地掠過他，校長不得不重新凝重地注視著郭媽同樣詫異的雙眼：
“這……我想您也聽到了，這些話十分不妙，我們可不能裝作沒聽見——他還有什麼邪教信仰嗎？我建議您最好調查一下，甚至到合法教堂找工作人員谘詢察看；萬不得已我們會選擇報警，這已經不是我們校方能處理的範疇了……”
遊戲，是當代年輕人最普遍也是最危殆的精神食糧；隻要在三觀尚未成型時拌入一點扭曲成分的宣揚，帶來的影響將不堪設想。