上午，公立學校某高一班級。
“多事之秋，一波未平一波又起，最近真是事故連連呀……”
“事故？那可不是事故，內部消息，據說有人看見了一群學生在晚上故意移開校門口的沙井蓋，這才導致那位同學摔進去嚴重受傷——你以為飯堂部分師生食物中毒是衛生問題？完全是學校的掩飾；沒公開說是因為還沒調查出來，真相是有人往部分食物投毒了！”
“咦？是這樣嗎？那麼說水鬼淹死小動物事件……”
“我的天！你真是在科學時代長大的嗎？拜托你別迷信了；那是大量貓狗失蹤後，附近居民們因為某具動物屍體浮上湖麵而進行深度打撈，才發現貓狗都給綁住石塊扔進湖裏，說明了小動物們都是人為淹死，毋庸置疑就是那群惡劣家夥的所作所為！”
“好、好可怕，我都不知道學校裏還有那種人……”
晨讀剛開始，氣氛尚且溫熱了秋日的涼意，交頭接耳仍然夾雜在朗朗書聲裏；聲音此起彼伏的時候，女班主任領進來兩位男生，拍拍手，示意同學們安靜。
說話是在學生們都看向她，讀書聲如浪潮般逐漸退去後；班主任清了清嗓子：
“同學們，借用大家一點時間，我簡單說件事：這兩位是今天開始加入我們班集體的轉校生，希望大家能友好相處——請兩位新同學介紹一下自己。”
“我叫郭廂金，興趣是玩遊……興趣是打球，請大家多多指教。”
低下頭，莫名其妙的欲言又止，兩手不自覺使勁拉扯著雙肩包背帶，咬咬牙，郭廂金把眼睛埋到發梢陰影下。
另一位男生則沒有說話，粗略瞥了眼先進行自我介紹的郭廂金，或許注意到了他的奇怪舉止，而後隻一言不發地伸手到講台上捏起粉筆，於黑板上寫出自己名字：慶君。
“咦？那同學是啞巴嗎……”
講台下傳來了同學們的竊竊私語。
這些話很容易使人察覺到其中若隱若現處於變質臨界點的意思；於是班主任再次拍拍手，製止了流言蜚語的不脛而走，簡單給予說明：
“慶君同學的語言中樞不太好，還請同學們多多諒解，多給新同學一點關心與幫助，無論是學習上還是生活上。
好了，再次希望同學們能友好相處，互愛互助，使兩位新同學能更快融入到我們班集體——在學習上充分表現自己，在班集體大顯身手、發光發熱，成為我們班裏不可或缺的一員；最後，請給予兩位新同學以示歡迎的熱烈掌聲！”
比起讀書的一板一眼，某些同學顯然對鼓掌起哄更積極響應，不管那能否表示對新同學的歡迎，至少是熱烈的，自然獨領風騷地在班級裏引出一陣經久不息的轟鳴；直到班主任給兩位同學安置好座位，口頭傳達令同學們繼續讀書……
下課後。
“喂，金哥！我們以後就叫你金哥吧？我是樸曉，大家都叫我曉神；雖然嘛，學習不太行，但要知道某方麵我可是不折不扣的大神，多罩一兩個兄弟還是沒問題的。
你剛才差點說出口了吧，當著班主任麵說‘興趣是玩遊戲’，還好收住了，我就知道我們是同道中人——怎麼樣，要不要跟我們這些酷愛遊戲的兄弟們混呀？玩得好不如來得巧，最近我們剛入坑一款新作！