淺談獨立學院如何提高學生的實踐能力
作者：李文濤
摘要：隨著獨立學院這一新興教育機製的出現，獨立學院越來越受到社會的廣泛關注，對於獨立學院大學生不僅要緊抓專業知識的提高，更要在實踐能力上得到充分的鍛煉，實訓基地的建設正是更好的提高獨立學院學生動手能力最有利的平台。從獨立學院大學生自身的特點出發，提出了建立獨立學院實訓基地的重要意義。
關鍵詞：高校輔導員 實踐能力 全員性 認可度
獨立學院是自1999年在我國出現，經過近十年的實踐，已經發展成為民辦高等教育事業的重要組成部分。據2009年有關部門統計，全國共有獨立學院318所，在校生180多萬人。獨立學院在校生規模在不斷擴大，學生在校期間的實習和就業就成了擺在各獨立學院麵前重要問題，同時也是學院生存、發展和學生素質與能力提高的基礎和保障。
大學生就業難，特別是獨立學院大學生就業難，一方麵與金融危機和高校擴招導致就業競爭加劇有關，但同時也與大學生就業素質欠缺有很大關聯。對於獨立學院大學生來說，社會的認可度差，學院基礎設施以及師資力量薄弱，特別是實訓基地建設方麵與二本和一本院校有很大差距。因此讓學生在校期間參加校外各種實習，能提高他們的動手能力，也使企業能夠認可獨立學院學生。
下麵從以下幾個方麵淺談一下如何提高學生的實踐能力：
首先對於獨立學院學生的就業觀，是要讓他們的就業與自身的人生觀、價值觀融合在一起，同時它的形成是一個複雜而又長期的過程。在大學的四年學習生活中，來自市場經濟的衝擊、各種文化的影響及不良社會風氣的引誘，影響著大學生對職業的看法，此外，對於不同的年級、不同的學曆層次和不同的社會背景對待就業的看法也會不同。例如有些同學畢業以後可以順利的找到工作，不需要去實習，有些同學為出國，家裏已經安排好所有事宜的更是比比皆是，這樣的背景下對於多數同學來說對於畢業之前的實習也就認為微不足道了，直接的結果導致學生整體能力比一本和二本學生相差較大。同時職業目標上理想和現實的反差，使得很多大學生在擇業過程中感到十分迷惘和困惑。綜上所述對於進行全程性和全員性的實習與就業觀培養是非常有必要的。
1 著力進行全程性和全員性的學生實習與就業觀的培養
對於這方麵工作也是著眼於早下手，早謀劃，將全程培養學生早實習早就業觀點的教育貫穿於大學四年教育的始終，有計劃並且分階段有針對性地導入。從大一新生進校就樹立這種觀點，從高年級學長中挑選優秀的學生幹部充當新生的助理班主任，以高年級學生較成熟理智的觀點去教育大一新生。取得了良好的效果。而輔導員老師更要通過自己的切身體會一方麵幫助他們適應大學生活，另一方麵幫助他們認識專業的特點和將來適應的職業，著重培養他們的職業意識；進入二年級後，我們輔導員依據學生的身心特點和能力傾向，引導他們進行自我完善和塑造，培養和發展創業意識；經常鼓勵他們多參加一些大型的招聘會，去切身體驗，而對於三、四年級學生，都已進入專業課學習，自己的興趣和愛好以及個人設計定向趨於明確，這時就要逐步引導他們更好地了解本專業的狀況和社會需求，著重培養其擇業意識，不斷調整就業期望值，使其更加符合客觀現實。實訓基地的建設就是為了更好的培養他們這方麵的意識，更好的鍛煉他們的能力。而且通過對部分實習學生的調查，發現他們在各個方麵的能力都有了顯著提高。