研究生就業指導工作要重“量”更要重“質”
作者：盧瑤，孫銘晗
摘要：研究生就業指導工作一方麵要應對日趨嚴峻的就業形勢，保持較高的就業率，解決絕大多數研究生“畢業即失業”的困境；另一方麵又要正視目前高校研究生就業指導工作缺乏全程性，就業教育途徑單一、內容單一等問題。針對以上問題，提出高校有效促進研究生就業教育的措施。
關鍵詞：研究生 就業指導 就業教育
隨著我國高等教育事業的發展，研究生教育也邁入了一個新的發展階段，突出表現為研究生數量的大規模增加。據介紹，2012年北京地區高校畢業生中研究生有6.6萬人，預計2013年將達到7.3萬人，增加了11%。研究生不再是社會的“香餑餑”，他們同樣需要麵對就業形勢嚴峻、就業壓力增大、就業競爭激烈等問題。隻有充分認識到提高人才培養質量是解決就業問題、提高就業率和就業質量的根本所在，加強研究生就業教育才是正確實現這一目的的有效途徑。那麼該如何加強研究生就業教育呢？
一、轉變教育過程，構建研究生就業指導的全程性
目前，大部分高校研究生就業教育工作開展時間短並且範圍有限，僅僅存在於畢業季和畢業年級。高校缺乏對研究生就業指導工作的全局考慮和總體安排，往往將研究生就業指導工作安排在整個培養計劃的最後一學年，隻針對於畢業年級的學生，未涉及低年級學生。但眾所周知，就業不是麵臨擇業時才有的特殊的、獨立的事件，它是一個普遍的，發展的過程。所以就業教育不應依靠短期的突擊性指導來完成，而是應該學習已成型的本科生全程就業指導模式，從一入學就開始分階段進行指導教育，並且貫穿整個研究生學習的全過程。
研究生培養單位要構建全程性的研究生就業教育模式，以“授人以漁”取代“授人以魚”，在研究生的培養期內，應該係統地開設就業指導課程，逐步建立一套完整的就業教育體係，使就業教育貫穿於從入學到畢業的整個學習過程，實現就業指導教育對象的全程化，時間的全程化，內容的全程化。根據不同年級特點實施與之相應的就業指導：一年級重點抓好就業指導啟蒙教育，通過就業論壇，就業講座等，幫助學生建立職業生涯概念，樹立正確的就業觀念；二年級著重抓好就業指導理論教育和實踐教育，通過開設係統的就業教育課程，幫助學生找準定位，製定職業生涯規劃；三年級著手就業指導實戰教育，通過宣講就業政策方針，求職方法技巧，為學生提供就業信息服務和谘詢指導。實施全程化的就業指導，不僅有助於研究生順利完成就業，更重要的是能引導學生將個人的興趣、誌向，與社會需要緊密結合起來，最終確定自己的職業方向，從而使學生在社會主義現代化建設中發揮更大的作用。
二、拓寬教育途徑，增強研究生就業指導的實效性
目前高校研究生就業指導工作的實施途徑主要采用以學校、教師為信息發布源，以研究生為信息接受體的單途徑就業指導。而近些年來，社會對研究生的要求不再是單純的擁有專業知識，而是既要懂知識，又要有能力的高素質研究生。用人單位在看重文憑的同時，更加看重研究生的實踐能力。可是在精英教育思想的指引下，絕大多數研究生理論知識充足，但實踐能力缺乏，最終導致就業指導教育與用人單位的實際需求出現了“兩張皮”的現象。針對此種情況，高校就業指導部門的單方向教育方式已經不適用了，應該大力開展以就業為導向的社會實踐、聯合培養等途徑來提升研究生的就業能力。