計算機課堂教學改革狀況調查
作者：李佰迦
摘要：中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，在注重學生理論與實踐考核的各個環節，還應突破傳統考試模式，使學生能學以致用，教師必須注重教學改革，挖掘學生創造力和思維能力。更好地為新課程、新標準服務。
關鍵詞：任務驅動 案例教學 學生創造力 教學改革
信息技術飛速發展既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對教學提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質。因此，中職計算機教學改革勢在必行。
我查看了很多資料，在現行的改革中有很多是值得我們學習和借鑒的。如北京市城市建設學校他們不但引入了“NIT證書考試”，而且還有先進的“BTEC教學法”，學生們不但可以學習到和世界接軌的技術，更重要的是獲得了更加廣闊的就業天空。
他們在在《計算機應用基礎》教學中上機任務的設計也有特色。任務設計要解決的問題：1.學生上機做什麼？2.學生有沒有興趣去做？3.學生能不能主動去做？4.學生能不能舉一反三？5.能否培養學生的綜合應用能力？
任務設計的思路：在教學大綱的框架內，任務要充分體現實用性，學生不僅僅是學習計算機硬件知識和文字處理能力，而是完全可以在實際生活中應用；任務設計應由淺入深，一步步引導學生完成，調動學生主動參與，體現以學生為主體的教學方法。任務設計可以參考圖一的模式：
例：文本框——印章。本例的知識點是文本框的使用，但要調動學生的學習興趣，就需要設計有一定趣味性的任務，從左到右的圖形製作由易到難、一步步引導學生學習更多的相關知識。
可見任務設計要體現對所學知識的綜合應用，要培養學生正確的思維方法。在教學中很多學生並不能主動思索解決問題的方法，總是教師讓作什麼學生就作什麼，如何能改變這種情況？教師就必須設計出能夠挖掘學生創造力的上機任務。
又如甄慕華老師的一篇《淺談計算機課堂教學改革》中談到的“把案例教學的精髓貫穿在課堂上、注重上機設計作業、注重綜合成績考核，取得了比較好的教學效果。”例如：他在WORD課程中，教學前期可設計一些開會通知、請假條、公告之類的文檔格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知識點，讓學生完成以後，可以掌握文檔格式化的基本操作。教學中期則可提供一些TXT文本，一些包含表格內容的文字，讓學生能夠在教師的指導下設計出整個表格，把TXT文本的內容格式化好，並與表格放在一張紙上，設計好版麵，然後打印出來。學期末則要設計如股票知識介紹之類的小報。
他要求案例的選擇既要有針對性、適合教學內容的需要，又要考慮到學生的年齡特點和學生的學習、生活環境。隻有與學生相關的東西，學生才能更好地理解，才能把學生吸引過來。