基於城鎮化進程中的河南農村藝術教育資源配置的研究
作者：魏啟哲，王晶
摘要：主要研究在河南城鎮化進程的基礎上，構建農村藝術教育資源均衡配置的原則，並從人力、物力以及財力和社會的宣傳引導方麵進行教育資源均衡配置的優化。
關鍵詞：城鎮化進程 藝術教育 資源 配置
隨著社會經濟的發展以及城鎮化進程的加快，教育資源均衡配置已經成為促進社會公平的基礎和關鍵。前不久，筆者在河南省許昌縣小召鄉中心小學校開展了一次以音樂和美術兩門學科為代表的藝術教育現狀調查研究活動。本次調查采取了問卷和座談兩種方式，調查範圍涉及學生、家長及教師共計335人。
許昌縣小召鄉中心小學位於小召鄉政府所在地北寨村北部，占地麵積約7000平方米，是一所全日製六年製公辦學校。現有六級12個教學班，在校學生535名；教師32人，其中大專以上學曆的22人，中師學曆的10人，小學高級教師9人。青年教師占65%，教師隊伍充滿朝氣和活力。該校前身是小召區中心小學，創建於1947年，1968年更名為北寨小學，2006年更名為小召鄉中心小學。學校校舍幾經修繕，後於1997年北寨村各界仁人誌士捐資30萬建起1棟三層教學樓，2006年北寨村在外工作的有誌之士再次捐資30萬元，興建1棟兩層辦公樓，辦學條件得到了改善。北寨小學也從此更名為中心小學，承擔小召鄉小學教學改革試驗任務。學校以德育為中心，狠抓學生的養成教育，以素質教育為主線，注重學生思想素質和各種能力的培養。通過調查研究，我們發現：學校盡管在藝術教育方麵較其他學校先行一步，且成效顯著，但仍然存在著一些問題亟待研究和突破。根據“管中窺豹”的原理，可推及農村小學藝術教育之現狀。
一、調查結果
（一）學生問卷調查統計表（調查人數：325人）
（二）家長問卷調查統計表（調查人數：98人）
二、現狀分析
（一）同一區域的不同學校教育資源存在不均衡的現象
不同的學校和班級在師資以及軟硬件的配置上存在極大的差距。主要表現在：鎮級中學真正受過專業訓練的教師很少，鄉、村所屬的學校專業藝術教師幾乎是零。許多學校藝術課教師都是由其他學科的老師兼任，其理由是他們比較喜歡音樂和美術。據統計，我國有50多萬所中小學，1.4億多農村義務教育階段中小學生。80%以上的中小學校沒有藝術專用教室，大多數農村中小學沒有藝術教育經費投入，根本沒有能力添置藝術教學器材。河南省某縣全縣中小學、幼兒園共有300餘所，卻隻有鋼琴一台、腳踏風琴50台、二胡10把、鑼、鼓、鑔95件、錄音機150台、圖書資料500冊、音像資料300張，專門音樂教室20間。
（二）城鄉之間的教育資源的擁有量以及投入量存在嚴重的失衡
城市的藝術教育資源存在嚴重的浪費以及閑置。由於藝術教育資源配置以及投入的偏向性，受教育者總是趨向於優質的教育資源，但是隨著社會觀念的轉變導致城市的生源逐漸萎縮，城市教師存在一定程度上的超編現象。其次就是農村的藝術教育資源相對匱乏。這裏所說的教育資源不僅包括基於設施以及師資和資金的投入，還包括國家的政策以及製度方麵的資源。