淺談本土音樂在文化生態發展中的意義
作者：李靜
摘要：本土音樂文化根植於本土的文化生態環境，在學校音樂教育中的傳承問題不僅僅是音樂學與教育學研究的問題，更是維護音樂文化生態環境的重要舉措。麵對21世紀的中國音樂教育，結合當今全球經濟一體化、全球文化多元化的發展趨勢，認識學校教育在本土音樂文化傳承中的重要地位和文化生態視角下學校本土音樂文化傳承的理論價值，大力推進中華民族母語音樂教育。
關鍵詞：本土音樂 生態發展 音樂教育
當前，我國音樂文化傳承仍然存在著雙軌發展的現象：本土音樂文化傳承以社會民間音樂社團為主體，在民族傳統生活中，本土音樂與生活、生產、民俗和禮教等深深融為一體，以一種開放的、直覺的方式，對族人進行人文教育和人格教育，其音樂的傳承行為、學習動機以及對音樂的那種整體直覺、有機生成把握，與我們現行普通學校音樂教育書麵的、專業性的和非語境性的西方理性分析的音樂認知和體驗模式截然不同。學校音樂教育受製於整體文化的發展，所形成的教育觀將從思想觀念上對教育體製、課程設置、教師、教學方法及教學資源等方而產生較大影響。我們要認識到將本土音樂文化傳統作為音樂教育資源的重要性，並確立本土音樂文化傳承作為普通學校音樂教育根基的地位，追求本土音樂文化與人類音樂文化的“回歸”與“統一”。對於本土音樂文化如何走進普通學校音樂教育的思考，不僅是音樂學與教育學研究的問題，更是民族傳統文化與現代化的關係問題。作為當今世界各地各民族普遍遇到的新的文化發展觀，將形成新世紀教育文化特征中音樂教育發展的主要方向。
一、音樂作為文化大係統中的一個子係統，它是整個文化的一個有機組成部分，是一種獨特的文化範疇。本土音樂是民族或區域文化的重要組成部分，作為一種社會文化現象，它受到地理環境、生產方式、生活方式、族源、語言、社會形態、民族交往、宗教信仰和民間習俗等多方而因素的影響和製約，與其所處的文化背景之間，是一種共生的關係。隨著社會生活的變化，人類自我發展的不同需求，音樂的意義與方式也在不斷豐富和更新。將本土音樂作為一種特殊的文化形態或文化現象來考察，對認識和研究本土音樂傳承和發展本土音樂均有積極的作用。
二、中華民族自成一體的音樂文化傳統，與基督教音樂傳統、東正教音樂傳統及其他世界音樂傳統，共同在全球音樂文化生態係統中相生相長，不同而並立。世界若漠視中華民族音樂文化的存在，木身就將潛伏著音樂文化生態失衡的危機。中國人若自身漠視她的存在，更等於在親手慢性消解自己的生存空間和發展未來。因此，振興本土音樂教育，是維護全球文化生態平衡的曆史選擇，不僅是著眼於本土、著眼於當前，更是麵向全球、麵向未來。這是在新世紀“文化變遷”的重大曆史當口，為自己求生存、求發展所做出的既符合民族利益、又符合全球化文明進程規律的明智選擇。
三、“文化生態學研究所依據的前提是對新媒體環境的適應過程很可能因社會群落而異，因此，應將研究集中於不同社會群落適應新媒體環境的過程的異同，對擁有不同文化的國家或地區的適應過程進行比較研究。”人類文明史告訴我們，沒有一個“文明”能理想“統一”整個地球上不同的文化共同體。任何一個“文明”的到來，對於不同文化的國家或地區來說，它總是會根據自己文化的生存傳統進行“選擇”和“適應”。適值21世紀這樣一個輻射強大的信息時代，傳統社會對各類文明的接納和適應有著自己的選擇，且不同社會群體對信息文明的適應過程亦是不同。在人類環保意識逐漸從關注自然生態平衡，過渡轉換到重視文化生態平衡的今天，如何防止文化生態失衡所可能帶來的難以估量的損失，切實的對策就是堅定不移地、科學全而地發展、振興本土文化。而發展的第一步是傳承，傳承離不開教育。