三、高職大學生創業心理品質培養的有效模式
1、以積極的心理輔導，塑造創業品質。完善課程教育體係是創業心理品質培養的基礎。一是要開設創業指導課程，讓學生對創業有個比較全麵的了解，這樣才能幫助學生盡早形成良好的創業心態，提升創業的主動性，增強創業的自信心。二是開設創業心理品質培育課程。以團體心理輔導為主，個別谘詢為輔，通過心理遊戲、拓展訓練等幫助學生培養團隊意識、合作意識等心理品質。三是開設創業心理輔導。針對在校期間已經從事創業， 或有誌於畢業後自主創業的學生存在的心理問題， 進行個案谘詢輔導，優化其心理品質。
2、深入情感體驗，進行創業實踐。高職教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才。實踐是高職人才培養的重要途徑，良好的創業心理品質的形成也隻在實踐中才能得到塑造。積極心理學注重個體的主觀積極體驗，這對培養學生愉悅、樂觀的創業情緒和情感具有重要作用。把高職生的專業學習與創業實踐相結合，可以通過大學生創業大賽、虛擬創業環境或是校內模擬創業等形式，讓學生在成功中體驗幸福和滿足，在失敗中尋找信心和希望，讓大學生切切實實地投入創業實踐中去， 定能磨練出堅強的創業心理品質。
3、構建支持體係，搭建培育平台。 大學生創業教育的培養目標不是學校某一部門能夠實現的，隻有國家的創業優惠政策、創業的相關法律援助、 良好的社會創業氛圍、政府的幫扶機製，學校的創業平台等進行良性的有機結合，構建係統的支持體係，才是高職院校創業教育取得實效的必由之路。高職院校應該結合學生專業特點搭建創業品質的培育平台，一是構建創業實踐基地為學生提供創業實踐的機會， 如建立創業見習基地、創業實習基地和大學生創業園等； 二是社會要為大學生提供更多的創業崗位供學生選擇，使其經受創業實踐熔爐的考驗； 三是大學生要利用自己的業餘時間主動參與創業實踐，通過大學生創業大賽選取優秀項目進行創業實踐，增長創業才幹。隻有經受創業實踐的鍛煉， 創業目標才會更加明晰， 創業信念才會更加強烈， 才會形成良好的創業品質。（作者單位：東北石油大學秦皇島分校 ）
基金項目：本論文為黑龍江省高等教育學會重點規劃課題（編號HGJXH B）和黑龍江省教育科學規劃課題（編號GBC）研究成果之一。
參考文獻：
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