“是嗎？”伊藤高木沒想到葉無雙竟然如此不要臉的曲解自己的攻擊論點。
心裏暗怒，說道：“據我所知，這句話的理解和葉老師的解釋截然相反。做為一名研究學者以及文化傳承者、傳播者，我們應該謙虛謹慎，實事求是。”
伊藤高木掃視全場，說道：“葉老師，你在自己的學生麵前撒謊，這可不是一個好習慣。你是老師，如果你撒謊，你的學生將會受到不好的影響-----不僅僅是我，我們所有人都清楚，那句話的真正含意是對華夏國人沒能保護和傳承好自己的優秀文化感到遺憾。”
“是的，葉老師剛才有句話說的很好。文化是國家的，也是世界的。我們仰慕華夏文化，你們棄之糟粕，我們願意將它完好的保存下來。一代又一代的傳承，打磨筋骨，豐富知識，提高全民族的個人素養。”
伊藤高木笑嗬嗬地看著葉無雙，同時也看著在場的眾多帝豪學生，說道：“華夏國有位老先生說過，今人有過，不喜人規，如諱疾而忌醫，寧滅其身而無悟也。為什麼要諱疾忌醫呢？坦白的承認自己的缺點，在還可以拯救的時候改正，從今天這一刻開始努力-----這不是更好的解決問題的方法嗎？”
“我們不是不願意承認。我們隻是沒辦法承認。”葉無雙笑著說道，“伊藤高木先生一味的給我們扣帽子，一味的告訴我們你所說的就是事實-----可是，情況當真是伊藤高木先生所說的那樣嗎？我心存疑惑，我的學生們同樣也心生疑惑。”
“為什麼會有人認為唐朝文化的精髓由東洋繼承，宋朝文化的精髓被南韓繼承？”葉無雙表情溫和，聲音平靜，臉上帶著淡淡的笑意，說道：“伊藤高木先生既然是華夏通，那麼一定知道在中國有這麼一個成語典故。”
“什麼成語典故？”伊藤高木麵色一滯，問道。
“井底之蛙的故事不知道伊藤先生聽說過沒有？”葉無雙笑眯眯的看著伊藤高木，看起來很是隨和，說道：“要是沒聽說過，那我可以講給你聽。典故講的是這樣一個故事，從前一口廢井裏住著一隻青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一隻從海裏來的大龜。 青蛙就對海龜誇口說----”
“停停停，葉老師，我們現在實在討論華夏文化的事，而不是討論典故的事，你說的這個典故我聽說過。隻是我不明白的是你說這個典故是什麼意思呢？這和我們說的有關係嗎？”伊藤高木急聲打斷葉無雙的話，冷笑著反問道。
他當然聽說過這個典故，隻是他不知道這牙尖嘴利的年輕人怎麼突然間開始說故事給他聽，為了不讓自己又被他的話繞進去，於是他堅決不讓他講這個故事。
“我想這個故事伊藤先生一定聽說過，那麼我就不重複了，不過這其中的道理我還是要說的。青蛙沒見過大海，不知海的廣大。海的廣大何止千裏？海的深度，何止千丈。井水可以幹枯，可是，大海卻從來都沒有盡頭。
涓涓小溪哪知海洋的波浪壯闊？一粒塵埃哪知沙漠的廣袤？一棵小樹苗哪知森林的枝繁葉茂？不管是東洋繼承了唐朝文化，還是南韓繼承宋朝文化----但這算的了什麼呢？他們隻是繼承了一些皮毛而已，就敢稱徹底繼承了華夏文化的精髓麼？蚍蜉怎能撼大樹，螢火之光怎敢與日月爭輝！”
葉無雙的這段話說完，高三十五班的所有學生都躁動了起來。
十五班的學生們自然是激動欣喜不已。他們聽到伊藤高木攻擊華夏文化傳承，心裏就很不樂意了。但是，他們卻不能站出來反對。
因為宮田考察團是遠道而來的客人，如果他們表現的過於激動，學校方麵可能會對他們進行懲罰。
但是，葉無雙不怕學校的懲罰，他也無視帝豪高中的一幹領導老師近在眼前。該說什麼就說什麼，該爭什麼就爭什麼。不懦弱，不逃避，有觀點有故事，言詞犀利讓人心裏舒暢不已。
在自己的地盤被人打臉，誰願意把臉湊過去啊？
“雙哥真捧！好樣的！”
“雙哥，你說的太好了！太精彩了-----”
“就是就是，蚍蜉怎能撼大樹，螢火之光怎敢與日月爭輝！”
“雙哥，從現在開始你光榮的升級成為我心中的第一偶像！”
雖然學生們可以自由表達自己的欣喜和言論，但是作為接待團的老師們可不行，他們想的更多，所以顧忌的也就更多了。
兩校是聯誼學校，葉無雙的這番話可是徹徹底底的打臉啊，要是宮田高中的師生們生氣了，那不就是影響了兩校的和睦關係嗎？
一直站在角落沒開口說話的年級主任彭大海看到老師們好像都對葉無雙有意見，於是趕緊站出來說道：“葉老師不知進退，說話帶刺，咄咄逼人，我看這事情恐怕不好辦了啊。”