摘要 高職數學教學麵臨著課時少、任務重、學生素質差的現狀和問題，根據高職教育的培養目標，教學改革勢在必行。為此，對高職數學教學的指導思想、教學內容、教學方法和評價機製的改革等方麵進行係統的理論探討。
關鍵詞 高職數學教育；教學改革；理論探討
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2010)18-0041-02
Status and Reform of Advanced Mathematic Teaching in Higher Vocational Colleges//Kong Cuicui， Kong Shanshan
Abstract The advanced mathematic teaching in higher vocational colleges faces the following questions： fewer hours， the arduous tasks， the poor quality of students. According to the training objectives of vocational education， teaching must be reformed. To this end， the text carries out a systematic theoretical study concerning the guiding ideology， teaching content， teaching methods and evaluation mechanisms of the advanced mathematic teaching in higher vocational colleges.
Key words advanced mathematic in higher vocational colleges； teaching reform； theoretical study
Author’s address Basic Teaching Department of Jining Vocational Technology College， Jining， Shandong， China 272037
1 前言
高職教育是職業教育的高級階段，從學校的辦學理念和培養目標來看，是完全不同於普通高等教育的另一教育體係。高職學校教育的核心是培養學生的實踐能力和創新精神，為社會培養生產一線的管理人才和技術能手，人才培養的目標注重“實用型”，而不是“學術型”和“理論型”。高職數學作為高職教育的重要組成部分和基礎學科，教學改革就顯得重要和緊迫。
2 高職數學教學改革麵臨的現狀
在指導思想方麵，高職教育的核心是培養學生的能力和創新精神。但高職數學教學隻是單純複製高校的教學模式，重理論輕應用，沒有體現出自己的特色和優勢，嚴重背離高職教育的目的。在教學內容上，數學教材與高職發展及社會的需求嚴重脫節，為了適應市場的需求，高職學校普遍增加了專業課和實訓內容，從而壓縮了高等數學的學時。要讓學生在較短的學時內掌握數學這門課程是很難的。在教學方法上，教師普遍采用課堂注入式教學，由於課時少，高職學生基礎薄弱，再加上高等數學自身的抽象性和邏輯嚴密性，學生接受起來不容易，漸漸地就會對數學失去興趣和學習的積極性。
因此，必須轉變普通高校強調邏輯的嚴密性、思維的嚴密性的一般性要求，而將內容的應用性、思維的開放性和解決問題的自覺性作為高職數學教學的重點。
3 對高職數學教學的改革探索
3.1 努力轉變高職數學教學的指導思想
高職教育的目的就是為社會培養高素質、高技能的人才。根據這一目標，高職數學教學的指導思想必須摒棄“理論研究型”的教學理念，培養應用型的數學人才，合理製定教學課程的結構、內容和目的，改革教學方法和考核方式，不斷修正教學活動的表現方式和教學技巧，注重培養學生的實踐能力和創新精神，培養學生較強的直觀思維能力和應用數學意識，培養用數學的思維方式解決實際問題的能力。