摘要 英文電影是一種培養英語聽說素質的重要手段。通過英文電影在教學實踐中的應用，分析其在聽說教學中的實際意義，並提出高職高專英語教學中英文電影的運用原則。
關鍵詞 英文電影；聽說教學；高職教育
中圖分類號：G431 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2010)18-0099-02
Significance of English Films in Listening and Speaking Teaching in Vocational and Technical School//Li Jing
Abstract English films play an important role in listening and speaking teaching. With the practical applications of English films， significance of English films in listening and speaking teaching is discussed， and it presents how to use the English films in English teaching in Vocational and Technical School.
Key words English movies； listening and speaking teaching； higher vocational education
Author’s address Luohe Medical College， Luohe， Henan， China 462002
1 引言
隨著我國改革開放的不斷深入，大學英語教育經曆了一個教學理念不斷更新、教學內容不斷豐富、教學方法不斷完善、教學條件和環境不斷優化的過程。聽力是高職英語教學中的一門重要課程，聽力技能是培養和提高“說”“讀”“寫”等其他幾項技能的基礎和前提。但傳統的被動聽力的教學模式，缺乏時代性、趣味性，無法調動學生學習的主觀能動性，難以適應對高職生能力培養的目標定位。因此，轉換教學模式勢在必行。針對這些情況，筆者認為在高職高專視聽說課中合理利用一些英文電影是一種非常好的嚐試。
2 電影應用於高職高專視聽說的優越性
2.1 提供真實的語言環境
現代英語教學強調融彙多樣化的教學模式，創造出最佳的語言環境，盡可能使教學內容生動、直觀、具體，增強學生用英語思維來學習語言的意識。由於英語學習是在母語的環境中進行，缺乏語言習得的先天條件，學生在語音室長期接觸的大都是刻意編排過的錄音材料，其語言缺乏真實性。電影的語言多是不同地理區域、社會階層、文化程度、職業、年齡、性別的人物對話，並且片中人物都使用該用的重音、節奏、音高、停頓、語速說話，原汁原味，是最接近現實生活的語言。電影的交際場景其實就是對人類生活的真實再現與模擬加工，給學生創造了一個真實的語言學習環境。讓學生大量地接觸這些真實場景下的口頭交際，有助於他們習慣實際場合的交際語言，從而提高他們的聽力水平。
2.2 激發學習興趣，活躍課堂氛圍
瑞士著名教育家、心理學家皮亞傑說：“所有智力方麵的工作都要依賴於興趣。”目前我國高職高專英語聽力課普遍的教學模式是教師播放錄音，學生做題，聽完以後教師提問對答案。學生在課堂上學到的是如何被動地接受所傳遞的信息，而不是積極主動地對聽到的信息進行加工分析，所以他們的聽力理解能力始終得不到有效的提高，心理上產生挫折感，逐漸失去對英語學習的興趣。而電影作為一種綜合藝術，通過塑造具體生動的視覺形象和富有表現力的人物行動來反映生活的各個層麵，通過個性化的人物原聲語言，揭示人物的心理活動，展示人物的性格。電影圖文並茂、聲形融彙的三維效果，生動的故事情節，可以全方位、多角度地給學生以感官刺激，讓他們從思維、情感、態度、動機等方麵共同參與認知活動。這樣既能調動學生的積極性，激發他們對英語聽力的興趣，又能使他們保持長久的注意力，有利於教學活動的開展。
2.3 英文電影可以促進學生了解英美文化
電影是文化的傳播者，是一個國家和民族的一麵鏡子，它綜合反映一個國家和民族社會文化、生活方式、風俗習慣、人文、曆史及思維方式。通過對英文電影的欣賞，學生可以更好地了解西方文化，加深對英語語言的理解。例如，影片《阿甘正傳》通過展現片中主人公阿甘從美國20世紀50年代到80年代的生活曆程，反映了美國社會思潮的轉變，全麵和形象地再現了美國政治生活中的重要事件。此外，《阿甘正傳》也鮮明地體現了美國個人價值觀的一些變化，從這部電影中還可以看到基督教在西方社會的地位和作用。