提要隨著信息技術的發展，實現會計信息化是必然趨勢。本文從會計信息化的含義入手，在國外和國內相關研究成果基礎上，針對會計信息化教學改革中培養目標、課程體係、教學方法等幾個重要問題，提出幾點認識。
關鍵詞：會計信息化；教學；改革
基金項目：“新時期高校會計信息化教學改革探索”(項目編號：2009JGYB02)階段性研究成果
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
在以互聯網技術為核心的信息技術浪潮席卷全球、網絡經濟迅速發展的今天，傳統會計環境正向網絡會計環境轉化，會計電算化也日益顯出了它的不足，取而代之的則是會計信息化。
一、會計信息化的含義
會計信息化是將會計信息作為管理信息資源，全麵運用計算機、網絡和通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，為企業組織經營管理、控製決策和社會經濟運行提供充足、實時的信息。會計信息化的關鍵是利用現代信息技術對傳統會計進行重構和優化，建立開放的會計信息係統。這種會計信息係統將全麵運用現代網絡通訊技術和數據交換技術，實現資源的高度共享，有效地拓寬並加強了會計參與決策與管理的職能。這也是會計信息化與會計電算化的最根本不同之處。會計信息化是會計電算化順應信息化發展對傳統會計進行變革的必然結果。它是信息技術在全社會經濟活動中的滲透、蔓延，對信息資源進行充分開發和利用。
二、國內外研究現狀
社會需求是影響高校教育的主要因素。會計電算化向會計信息化的轉變，以經濟全球化、信息化為特征的現代社會對會計教育提出了新需求，這就要求高校會計教育改變傳統的會計電算化教學內容和教學方法，培養適應時代要求的會計人才。華北電力大學工商管理學院田金玉(2005)從會計信息化人才培養的社會需求入手，係統全麵、層層深入地對我國會計信息化教育的現狀進行研究分析，並以此為線索，構建了會計信息化教育新模式，從而為有效解決當前我國會計信息化教育改革中遇到的問題提供一個基本思路。首都經濟貿易大學會計學院王海洪(2005)認為，財務軟件是會計信息化的平台，對財務軟件的教學，高校會計學專業的本科教育應該重點開展，但應該對過去會計電算化下的教學設計做一些改革，選擇一些新的教學方式與方法，以提高教學質量，從而促進會計信息化的進程。2006年4月，中國會計學會第五屆全國會計信息化年會關於會計信息化教學體係問題展開了探討。南京審計學院會計學院鄢誌娟、吳青川(2006)從會計信息化的概念和特點入手，針對本科階段的會計信息化教學改革目標、課程設置及一些問題，提出幾點認識。2007年4月第六屆全國會計信息化年會上，討論決定在新準則頒布實施的背景下應繼續把會計信息化基礎理論與應用和教學研究作為其中兩個重點研究主題。湖北經濟學院會計學院黃旭(2007)從會計信息化與會計電算化的內涵及其關係入手，分析了有關高等教育相關課程的設置現狀，提出了適應會計信息化發展的高等教育改革措施。主要從思想觀念、課程設置、教學內容、教學方式上發表了看法。重慶工學院陳旭(2007)主張重視實踐教學環節，構建會計信息化專業方向的選修課程體係。上海立信會計學院勵景源(2007)認為，我國目前至少應當把會計科目體係、負數的應用、統一憑證、取消中間處理過程、賬套的概念、現金流量表編製、經濟業務重組等理念融入到會計基礎教育中去。筆者認為，以上研究都是從教學的某一方麵，或者站在某個單位的立場來闡述教學改革的。為此，筆者對會計信息化教學改革的各個方麵進行了總結，認為應明確以下幾個方麵的問題，並擬定相應的改革方案。