三、矯治方法
歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你隻失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什麼都失去了。”因此，使後進生進步，重新確立起他們的自信心是轉化工作的關鍵。在這種情況下，我們要善於發現學生的優點，然後以點帶麵，照亮其求學之路。
當筆者找到李某後進的原因後，積極尋找切入點，以做好轉化工作。那是當年的元旦，我們班準備慶祝元旦，要布置一下教室，他剪的聖誕老人、聖誕樹、喜字等非常漂亮。這不僅使我大吃一驚，更讓我們班其他同學刮目相看。由此筆者暗暗地對自己說：“機會終於來了！”在元旦慶祝會結束後，當著全班同學的麵問道：“咱們班玻璃上的窗花漂不漂亮啊？這麼漂亮的剪紙出自於誰的巧手啊？難道是我們同學買的不成？”這時同學們把羨慕的目光投向他，他也不好意思地站了起來。這時筆者趕緊把握機會繼續說道：“咱們班還有誰會剪出這麼漂亮的窗花呢？”全體學生沉默不語。這時筆者說：“好一雙靈巧的手啊！這麼靈巧的手隻會剪窗花不會做題那不是太可惜了？你對自己有沒有信心啊？同學們對這位巧手同學有沒有信心啊？”而李某臉漲得通紅，並沒有回答老師的話，但他的眼睛裏麵寫滿了自信。其他同學先是異口同聲地說“相信！”之後抱以雷鳴般的掌聲，從此以後他像是換了個人似的，課上回答問題積極了，和教師、同學的交流也多了。通過我們師生多方麵的努力，他很快走出了後進生的隊伍，現在已經是班上中上等的學生了。我相信，通過他的努力，今後一定會取得更好的成績！
後進生的轉化工作不可能是一蹴而就的事情，它是一個長期的過程，一般要經曆醒悟、轉變、反複和穩定4個階段。因此，在轉化過程中，出現幾次反複也是正常現象。對這項十分艱苦的工作，班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反複抓，抓反複”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭，形成良好的行為習慣，同時我們廣大教師也應該意識到：轉化一個後進生和培養一名優等生同樣重要，同樣光榮！
參考文獻
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