企業參與高職教育質量保障體係的對策及建議
高教研究
作者：郭振校 周素欣 霍立靜
【摘要】職業教育質量保障體係的構建，應著重確保職業能力及其相關知識這一核心標準的實現，從而使培養出的人才質量能夠符合社會對技術應用型人才的需要。因此，應改變以往完全由政府包辦教育質量保障的形式，發展多元質量保障主體，形成由政府統籌審計、社會監督評價、學校自我管理的職業教育質量保障體係。所以說，在學校本位的辦學模式下，如何吸引行業企業參與職業教育質量保障體係，共同培養人才，不隻是職業教育界麵臨的困境，僅依靠學校自身資源更是難以達成上述目標的，這就迫切需要國家、企業及學校三方共同努力，對職業教育的質量保障體係進行引導、激勵與規範。
【關鍵詞】企業 高職教育 質量保障體係
一、政府要加強宏觀調控
（一）建立健全法律法規。
政府對高職教育質量保障體係的監督管理能夠對高職院校的教育質量起到直接作用的外部條件。所以， 政府必須通過製定相應的教育法律、法規對學校進行相應的質量監督和管理。政府要用法律的形式明確規定企業必須參與職業教育質量保障體係，並製定激勵和督促企業參與的相關製度、政策等。
（二）加大對職業教育的投資力度。
由於職業教育對辦學經費的需求比普通教育要大得多，而實際得到的中央財政補貼又不夠維持學校的運轉，這使大多數高職院校的辦學經費過度依賴學費。這勢必會減少其對實訓設備和實訓基地建設的投入，繼而難以保證人才培養的質量，這就背離了國家大力發展職業教育提高勞動者素質的初衷。國家必須加大對職業教育的投資力度。
二、高職院校應完善內部保障機製
高等職業教育質量保障體係的建立和完善，不僅涉及到學校和上級行政管理部門，而且牽涉到學生、家長、教師以及企業的利益。高等職業院校要明確高等職業教育的辦學目標。高職院校的產品是課程及其教學服務。課程是以學校教師為主開發的， 通過教學活動向被服務者提供教學服務。
（一）充分發揮高職院校內部的自我管理機製。
作為高職教育內部質量保障體係主體的高職院校，必須要加大對質量保障體係的監管力度。首先要重新定位高職院校的社會功能。要使此體係能靈活、適時地反映社會、企業、個人等的需求，要能及時、準確地反映社會對專門人才的知識、能力、素質結構的需求， 這些需要要能反映在對專業設置、課程內容、教學模式等方麵的與時俱進。還要加強與企業、行業協會的合作和溝通， 實現高職教育的“社會化”辦學。
（二）加強與企業的合作確保提升實踐課的教學質量。
職業院校對實踐教學的考核是確保實踐教學質量的重要手段。學校要注重考核標準緊扣職業能力培養，在企業的參與和指導下，依據職業崗位能力需求，設置科學合理的考核標準；注重考核主體的雙線性，由企業和學校考核評價實習過程與效果；注重考核方法的多樣化，通過學生現場操作、實習周誌、實習報告、畢業設計和答辯等形式考核學生的綜合素質和工作實績，對考核合格的學生頒發《輪崗/頂崗學習工作經曆證書》。根據現實市場和潛在市場的需求，借鑒發達國家經驗，通過教師參加留職帶薪培訓，實行教師適度超前學習，提高職業教育教師的知識水平和能力水平，使教學內容始終處於專業技能人才培養的前端。