淺議民辦高職院校輔導員隊伍建設
高教研究
作者：朱劍平
【摘要】隨著各高職院校對輔導員隊伍的重視，輔導員隊伍建設情況已經有所改善，但是整體上仍然存在著一些問題和缺陷，例如輔導員隊伍人數少、任務重、困難多、待遇低等，這些問題都是普通公辦高等院校以及民辦高等院校輔導員隊伍建設共同麵對的現實問題。
【關鍵詞】民辦高職院校 輔導員隊伍建設
我國高等教育體製不斷在進行著改革，大眾化教育的進程也日益加快，促使我國民辦高職院校取得了長足的進步，但也麵臨著諸多挑戰。我國現代民辦教育於20世紀80年代才開始起步，到現在已經有30多年的曆史了。特別是改革開放以後，在這個傳統與新奇碰撞的當今世界，各種各樣的觀念思想相互交叉演進，使得新時代的學生思想觀念呈現多元化的趨勢。民辦高職院校的學生管理工作也隨著時代的變遷，發生這種種改變，使得輔導員工作麵臨新的挑戰。本文將結合實際情況，提出一些關於輔導員隊伍建設的建議，以期為我國民辦高職院校輔導員隊伍的建設與管理提供自己的微薄之力。
一、加大輔導員隊伍建設的方針政策支持力度
民辦高職院校各工作主線在於思想政治教育，而這也是一個對複雜的過程。大學輔導員在大學生的思想政治教育中屬於骨幹力量，在思想政治教育中扮演著一個組織者、實施者以及指導者的角色，聯係著校領導和師生，在其中起到了橋梁的作用。政策的指導直接決定了輔導員隊伍水平的高低。因此，民辦高職院校其校黨委和各行政領導之間，思想要統一，對於思想政治教育應該重視起來，將建設專業的輔導員隊伍作為長期計劃，納入日程中，切實行動起來。
要解決輔導員隊伍建設過程中出現的問題，需要將思想觀念的轉變作為基礎，同時保持觀念的及時更新以及思想的解放。民辦高職院校的輔導員隊伍建設中有各方麵的問題存在，包括管理體製不合理、職權分工不清晰、員工待遇不完備、激勵機製不科學，而這些暴露出來的問題究其原因主要還是受到政策因素的影響。
二、明確輔導員的角色定位和崗位職責
要加強輔導員班子的建設，那麼明晰輔導員的崗位職權範疇就一個很重要的方麵。明晰輔導員的職權，就可以明確其工作範疇，有助於集中力量，有計劃，按步驟的進行工作，這樣可以大大提高工作效率，也可以製定出合理的工作規範以及考評的標準，最終，也能夠加強各輔導員的工作認同感。
1.明確輔導員工作職責，提高工作效率
輔導員們的職權問題在高職院校中長期處於比較模糊的狀態，當然，時代在前進，其工作也愈發明確且不斷豐富起來。高職院校輔導員的工作，屬於綜合教育、服務、日常管理於一身，然而實踐過程中，日常管理事務繁雜，服務項目多，這樣輔導員本身的教育工作便容易被擠到次要地位。通常情況下，輔導員的工作非常辛苦，但卻往往出不來成績。由此說來，要加強輔導員隊伍建設的關鍵性問題就落在了輔導員工作職權的明晰以及改變輔導員對教育工作的弱化，這一問題上。而輔導員工作內容方麵，是需要在現行的人才培養目標下，輔導員們必須要對學生起到示範作用，並且在學生的成長中給予足夠的引導，同時，加強大學生得自我管理能力，讓大學生逐步學會自我教育。
2.增強崗位認同感
所謂成就感，即自身付出努力後油然而生的一種自豪感，是一種使人能夠持續進步的內在動力。個人的事業心、責任、進取心、自我實現的需要都屬於其外在表現，換句話說，成就感也是一種自我激勵的心理機製。對於輔導員來說，他們工作繁瑣又重要，身體和心理都處於比較緊張的狀態中，需要外界對自身工作的尊重肯定。
三、提升輔導員隊伍的專業化和職業化
民辦高職院校如何堅持黨在教育方麵下達的方針政策，如何去培養社會主義事業的接班人、精英人才，輔導員是非常關鍵的一環，輔導員是方針政策的執行者，也是學生工作的主要力量。建設一支高質量的輔導員隊伍，建立完善的輔導員培養製度，加強對輔導員的培訓，使輔導員隊伍更為專業、更加職業，隻有這樣才能使學生工作變得更有效率，才能提高輔導員的綜合素質和實際工作的能力。
1.加強輔導員隊伍的專業化培養
所謂專業化培養，實質上是指輔導員通過專業知識的學習，掌握一定理論知識，擁有相應的實際工作能力，能夠有效的行駛輔導員的職權。而向專業化方向發展，就是指需要輔導員在專業領域有更加深入係統的掌握，要把理論結合實踐，而據此來提升工作的實際效率。
高職院校需要對輔導員隊伍進行職前、在崗的培訓，進行思想政治理論、形式政策理論等課程的學習，加強相關能力的培養，以提高輔導員隊伍的專業化和綜合素質。要求廣大的輔導員在教學過程中、課題研究中，提升思想政治工作的能力，使輔導員向專家型發展。