語文高考複習中的幾個問題
考試研究
作者：楊玲
摘要：高考語文在江蘇高考中占有重要地位，複習的成功與否在很大程度上影響甚至決定學生複習質量的高低。要在高考中獲得成功，就要實現知識的係統化、知識的應用性與語文素養的培養。
關鍵詞：語文高考複習 係統化 注重應用 課外練習
如何提高高中語文複習的質量，是每一個從事高三語文教學教師必須麵對的問題。有人認為應當根據“考試說明”的精神，對照考點，逐一梳理與逐一過關，從應試教育的目的出發可以理解，但從培養人文素養來說就顯得過於簡單與輕浮。如何在獲取語文知識的基礎上培養學生的語文素養就顯得尤為珍貴。下麵我結合多年的經驗與體會談談以下三個值得思考的問題。
1.從知識角度：注重係統化
從知識角度看，語文高考要求掌握的知識作為背景知識在影響人的行為，因此無論是考試的需要還是培養人文素養的需要，都必須在掌握一定的知識基礎上才有可能實現。這就要求我們在複習中從四個方麵抓：語文基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀和寫作，四者要統籌兼顧，互為影響與作用。但前兩個方麵很容易產生盲目性，一味加重負擔、墮入“題海”。明確這兩方麵的複習係統，對提高複習效率很有必要。
語文基礎知識主要包括語言知識和文字知識兩大部分，重點是語言知識。語言基礎知識的複習，可分為五個主要項目：（1）語音：包括漢語拚音方案的掌握和語音的規範化；（2）語彙：包括字詞形、音、義的準確掌握和恰當運用；（3）語法：包括對語句的結構分析和對常見病句的識別修改；（4）標點符號：了解常見標號、點號的表達功能，並熟悉常見辭格的用法，善於根據表達需要變換句式；（5）語言運用的清晰、連貫得體。
現代語文閱讀，主要分為兩大類：（1）詞句的確切認定和正確理解，重點是詞句一般意義、特定意義和表達作用的確切理釋；（2）分析和概括：包括層次的分析、內容要點的闡述、相同與相異的分辯、一般與個別的駕馭，以及抽象說明、歸納要點、提取共同點等。
明確了係統，對照曆年高考試題加深對相關項目、要點的認識，這是複習的基本要求；發現薄弱環節，及時弄清相關知識、彌補缺漏，強化有關能力，這是進一步的要求。這樣不僅可避免複習中掛一漏萬，而且可變盲目為有計劃，變被動為主動，從而全麵提高複習質量。
2.從知識的運用角度：注重應用