西藏高考英語作文題型分析及複習策略
題型研究
作者：馮瑩瑩 李梁
摘 要： 作者從高考英語的評分原則、作文範文和複習策略著手，分析西藏自治區2012、2013、2014年的高考試卷，從自身的應試和教學經驗出發進行反思和總結，幫助學生科學有效地進行高考複習，收到良好的複習效果。
關鍵詞： 英語 高考 作文
一、曆屆高考作文真題展示
（一）2012年西藏高考
假定你是李華，從互聯網（the internet）上得知一個國際中學生組織將在新加坡（Singapore）舉辦夏令營，歡迎各國學生參加，請寫一封電子郵件申請參加。內容主要包括：1.自我介紹（包括英語能力）；2.參加意圖（介紹中國、了解其他國家）；3.希望獲準。
（二）2013年西藏高考
假定你是李華，自製了一些中國結（Chinese knot），給開網店的美國朋友Tom寫了封信，請他代賣，要點包括：1.外觀（尺寸、顏色、材料）；2.象征意義；3.價格。
（三）2014年西藏高考
一家英語報社向中學生征文，主題是“十年後的我”。請根據下列要點和你的暢想完成短文。1.家庭；2.工作；3.業餘生活。
試題分析：
從文體上看，2012、2013年的作文為信函式，通過寫信達到預期的目的，應用性比較強，需要掌握書信體的措辭、語氣。其中，2013年試題要求介紹“中國結”，有些說明文的性質，考查恰如其分描述一件物品的能力。2014年有所創新，在考查語言應用能力的同時，要求考生具備一定的想象力，增強了趣味性。兩次命題均明確了作文的主要內容，這既是要求考生必須完成的任務，又是幫助考生充實文章的提綱要點，圍繞內容來寫，作文才會血肉豐滿。
二、評分原則
曆屆高考英語作文評分原則：
（一）本題總分為25分，按五個檔次給分。
（二）評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求衡量，確定或調整檔次，最後給分。
（三）詞數少於80和多於120的，從總分中減去兩分。
（四）評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的豐富性和準確性，以及上下文的連貫性。
（五）拚寫與標點符號是語言準確性的一個方麵，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拚寫及詞彙用法均可接受。
（六）書寫較差以至影響交際的，將其分數降低一個檔次。
其中，第五檔（21-25分）的評分標準為：
完全完成了試題規定的任務。
1.覆蓋了所有內容要點。
2.應用了較多的語法詞彙和結構。
3.語法結構或詞彙方麵有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致。
4.有效使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
完全達到了預期的寫作目的。
分析：宏觀上，命題者要求考生有駕馭文章的能力，在內容、格調、字數、書寫上均有所要求；微觀上，考查詞彙和語法的豐富性、句式的複雜性及上下文的連貫性。
三、複習策略
（一）夯實詞彙基礎
評分原則第四條強調詞彙的豐富性，最好的對策就是平時在記憶詞彙時采用聯想法，比如，提到actually（事實上，實際上），就要聯想到in fact，as a matter of fact，提到almost（幾乎），就要想到nealy， practially，使用了happy， 也可以取同義詞glad， pleased， joyful， cheerful等在作文中替換使用。