調動高中學生數學學習積極性的方法
數學教學與研究
作者：陳瑞芳
摘 要： 本文就如何調動高中生學習數學的積極性進行討論，為提高高中生學習數學的積極性提供建設性的意見和建議。
關鍵詞： 高中學生 數學學習積極性 調動方法
1.改革教學方式，促使學生提高積極性
麵對當前高中生數學學習積極性不高的問題，學校應該加強教學方式的改革，教師要積極探索新的教學方式調動學生學習數學的積極性。教學方式的改革是一個長遠的任務，需要在不斷摸索中前進，比如將傳統的灌輸式教學模式變換為學生起主導作用的探究式教學模式，可以通過課堂教學模式的改革調動學生的學習積極性；也可以進行趣味性教學，通過讓學生了解數學史上的趣事等方式提高學生的數學學習興趣。教師要不斷提高自身的數學素養，及時更新教育理念，強化創新意識，敢於嚐試新的模式，全方位地為提高高中生學習數學的積極性服務。
2.創設問題情境，激發求知欲望
教師在教學活動中可通過創設問題情境的方式激發學生的學習興趣。通過創設問題情境，引導學生的思路，逐步將學生的求知欲望激發出來，增強學生的好奇心，從而提高學生學習數學、探索數學的積極性。教師要注意刪繁就簡，盡量將知識形象化、淺顯化，更要將知識趣味化、新穎化，不再照本宣科，激發學生將知識弄懂的欲望，從“要我學”變為“我要學”，從而將學生學習數學的興趣提高到一個新的層次。
3.采用多元化評價機製，多層次激勵學生
目前高中的評價機製還是按照考試成績進行評定的，這樣的評價機製存在一定的問題。首先，評價機製太單一，考試臨場發揮等因素影響很大；其次，當前的評價機製不利於學生數學思維的培養；最後，考試成績隻表示學生學習的一個方麵，評價太片麵，不利於學生綜合素質的提高。所以，應當采用多元化的評價機製，讓學生不再將分數看得那麼重要，培養其學習興趣，改變“為了考試而學習”的心態，真正使學生成為學習的主人。
4.加強多媒體在教學中的應用
目前，很多教師都將多媒體引入課堂，但是有關調查表明，其作為教學工具在高中課堂上的使用率比較低，甚至有的課程從來沒有使用過多媒體進行教學。多媒體教學可以激發學生的學習興趣，增強學生的學習動機。多媒體教學的好處很多，它可以生動形象地將抽象的知識展示出來，深入淺出，使數學知識中的各種抽象關係一目了然，幫助學生理解。比如在認識圓錐曲線的時候，學生會覺得很難懂，沒有學習興趣。但是通過多媒體教學，將圓錐曲線的相關知識用動畫展示出來，學生理解起來比較容易，對數學的學習興趣自然得到提高。
5.加強數學思想方法的培養
數學思想方法是很重要的學習內容，數學的學習不僅僅是計算和公式等的學習，更重要的是數學思維的學習，學習一種解決問題的思路和能力，提高數學素養。數學思維不僅可以應用在數學方麵，還可以應用在其他方麵，比如數學思想和哲學、心理學等都有一定的聯係。數學思維得到培養，就能夠在實際生活中很好地解決現實問題，學生對數學的喜愛之情肯定會提升到一定的高度，不再認為數學沒有用處，而是認為數學處處有用處，對學習數學的熱情自然得到提高。
6.充分展示教學的魅力
在應試教育的大環境下，部分教師的思想落後陳舊，學生長期在被動接受的環境中，缺乏學習數學的積極性。所以教師要緊跟時代步伐，在教學方式和理念上都要追求“時髦”，在課堂上呈現數學知識的時候，讓學生有煥然一新的感覺。在教學實踐中，要注意發現的解題方法和教學方式，通過發揮教師的教學魅力提高學生學習數學的積極性。如果教師上的課沒有激情，沒有吸引力，學生就會對這門課的學習失去興趣。
7.結語
目前我國正在積極進行改革，在教育方麵提出很多新的可實施的戰略思想。教育工作者應當趁著這股改革的浪潮，積極進行探索和嚐試，利用各種手段在數學課堂上不斷實踐。相信通過教育工作者的不懈努力，高中數學課堂的趣味性會得到很大的增強，同時高中學生學習數學的積極性也會得到很大的提高，使得數學教育真正符合素質教育的要求，符合時代的要求。
參考文獻：
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