“自然拚讀法” 合力音標教學促單詞識記
外語教學與研究
作者：李盛文
摘 要： 語音、詞彙是語言知識的主要內容，是進一步學習語法、功能、話題的基礎。如何教會學生高效記憶詞彙一直是教育工作者力求實現的目標。本文嚐試的“自然拚讀法”，在單詞的音、形之間建立聯係，通過係統學習，使學生很快做到“見詞會讀，聽音會寫”，從而解決單詞記憶這一“老大難”的問題。沒有最好，隻有更好，“自然拚讀法”也不例外，它有一定的局限性，與音標合力的教學更科學。
關鍵詞： “自然拚讀法” 音標 字母組合 發音規律
“搞好詞彙學習的起始教學，首先要讓學生過語音關”[1]。很多中國學生英語學習中的一大難題是見詞不會讀，聽音不會寫，單詞記不牢。於是有人提議，要他們學習音標，是不是國際音標就是救命良藥了呢？其實不然。國際音標要學習48個音素，它是另外一套書麵符號，這對母語為非英語國家的學生而言，無疑加重了負擔。並且隻掌握音標，會造成一些中國孩子出現的碰到生詞就無法開口的現象。那麼有沒有一種方法，讓學生甚至不用知道音標，隻看到單詞的拚寫，就能大致讀出單詞呢？答案是肯定的，這就是“自然拚讀法”。
一、“自然拚讀法”的含義
根據百度資料，“自然拚讀法”又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拚字，增強閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拚讀技巧的教學方法。它是指在沒有掌握和不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規律，直接把所學英語單詞準確地拚讀和拚寫出來。它把拚寫和拚讀當成一個整體對待。記住了詞形也就記住了詞音，記住了詞音也就等於記住了這個詞的拚寫形式，即“見詞會讀，聽音能寫”。
二、“自然拚讀法”的步驟
要掌握“自然拚讀法”，我們首先要掌握26個字母及字母組合的發音規律，通過直接認識這些字母及字母組合與其所代表的發音，當再次看到該字母或字母組合時，就能自然地反映出如何發音，聽到發音也能夠直覺地反映出大致如何拚寫。
怎麼“自然拚讀”？我們不妨先看看中文拚音是怎麼回事。語言都是相通的。我們要努力像學中文一樣學英語，也像學英語一樣學中文，使之相輔相成、螺旋上升。
漢語拚音的聲母、韻母，就對應英語中的音標，其中聲母對應輔音，韻母對應元音。區別是，英語的音和字母並非一一對應的關係。
漢語中的四個聲調代表不同的讀音，但聲調在英語中一般僅用在句子中，用來表示語氣語感等。
漢語中的“拚”音，對應英語中的blend（拚讀）：不同的音組合在一起後，怎樣讀，區別僅僅是英語的sound更多：一個單詞可以有好幾個音節，元音和元音可以blend，輔音和元音可以blend，輔音和輔音也可以blend。