在體育教學中如何對學生進行思想品德教育
體育教學與研究
作者：顧國
摘 要： 學校體育教學中實施思想品德教育，已成為當前體育教學的重要任務和提高教學質量的重要環節，本文以思想品德教育內容為目標，以體育教學中思想品德教育的特點為依據，全麵闡述體育教學中進行思想品德教育的有效途徑。
關鍵詞： 體育教學 思想品德教育內容 特點 途徑
黨中央、國務院為學校體育工作指明了方向，對我國教育發展和人才培養提出明確要求：培養學生的創新精神和實踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美全麵發展的社會主義事業的建設者和接班人是學校工作的主要內容。高校體育與健康教育是高等教育的主要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容和手段，在學校體育教學中實施思想品德教育，已成為體育教學的任務和提高教學質量的重要環節。
一、體育教學中進行思想品德教育的內容
體育教學中，對學生進行思想品德教育的內容極其豐富。主要包括：
1.培養熱愛黨、熱愛社會主義和中國夢的情感與意識。
2.培養勇敢、頑強、機智、果斷及吃苦耐勞的意誌品質和心理素質。
3.培養高度自覺的組織紀律性和集體主義精神。
4.培養熱愛勞動和愛護公物的美德。
5.培養正確的體育道德和社會主義體育價值觀念。
6.培養良好的社會行為、人際關係和競爭意識。
這六方麵的內容應該成為體育教學工作的總體教育目標，並堅定不移地貫徹在教學中，使之與體育教學有機融為一體，這樣才能與學校的整體教育形成合力，才能培養出高素質的人才。
二、體育教學中進行思想品德教育的特點
體育教學是以身體練習為手段，有目的、有計劃、有組織的教育過程，與其他學科的教育相比，在體育教學中進行思想品德教育有其自身特殊性，表現為以下幾個特點：
1.實踐性：在體育教學中，學生的體育技能是通過身體練習形成的，體質的增強是在刻苦鍛煉的基礎上獲得的，思想品德要經過運動過程的磨煉，才能發生質的變化，因此，具有很強的實踐性。
2.動態性：其他學科的教學過程主要通過在室內講述向學生進行思想品德教育，而體育教學過程則要求每個學生參加各項活動，學生的思想表現在實際行動中，因此，具有動態性的特點。
3.及時性：在教學過程中，對學生思想、行為上出現的問題應及時處理、及時教育，貽誤時機可能失去教育的針對性，影響教育教學效果。
4.經常性：體育教學一般在室外進行，具有活動空間大，擾動因素與突發事件多的特點，學生的個性差異和行為特征容易暴露，各種思想隨時可以表現，因此，思想品德教育應貫穿課的全過程，在每節課的各個部分都注意經常性加強教育。
三、體育教學中進行思想品德教育的途徑
體育教學的各方麵、各環節都具有教育意義，根據以上內容與特點，結合體育教學原則，在體育教學中進行思想品德教育，可以通過以下幾個途徑完成。
1.結合課堂教育常規進行教育，教學常規是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規範化和製度化，建立和貫徹體育課教學常規的過程，也就是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育的過程，為此應嚴格執行教學常規。例如，堅持每堂課實行師生問好儀式，培養尊師愛生的意識，增強師生之間的親切感，經常提醒學生注意上課儀表，著運動裝上課。使之形成良好的班風和安全意識。嚴格考勤製度，要求學生上課不遲到、不早退，不無故曠課製度，並對違者進行批評教育和處罰，可以培養學生自覺遵守紀律、遵守各項規章製度的意識。嚴肅考核製度，在每一教學階段結束後，及時進行考核或分組競賽，不但能激發學生的學習積極性，為教學提供反饋信息，更重要的是可以培養學生的競爭意識和抗挫折等心理品質。