論網絡環境下高職德育工作的有效性
高教改革與發展
作者：周倩
摘 要： 網絡環境下的德育工作要求教師勇於麵對網絡帶來的種種挑戰，及時更新理念，更新教育內容，改變教育方式等，培養大學生正確的價值取向和品德素養，切實提高高職大學生德育工作的時效性。
關鍵詞： 網絡環境 高職德育 時效性
21世紀，網絡信息技術的發展對社會生活中的各行各業均產生了深遠影響，而高職更是各種新技術、新知識、新文化的優良傳播土壤，受到顯著影響。網絡改變了人類的一切，對現在大學生的思考方式、學習認知方式、情感態度和價值觀等都有重要影響。那麼，如何做好網絡環境下的大學生德育工作，是高職德育工作麵臨的重大課題，值得我們研究、探索。
在網絡條件下開展德育工作是一項艱巨任務，我們要以積極的態度麵對新形勢下的各種挑戰，在德育理念、教育內容、教育手段等方麵進行大膽創新、改革，從而切實提高高職德育工作的成效，與時俱進，促進高職德育的發展。
一、構建網絡環境下的高職德育的新理念
1.建立民主德育教育理念
信息網絡技術的發展完全顛覆了人們傳統的獲取信息、傳遞信息、認識事物的方式。它具有更強大的互動功能，極大地方便了人與人之間、媒體與媒體之間、人與媒介之間的互動對話。大學生是一個自我意識和獨立意識很強的群體，隨著社會交往圈的擴大，知識水平的提高，他們已經不再是純粹的受教者，而是一切學習活動、社會活動的參與者，他們更喜歡與他人的互動交流。不再簡單接受教育者的灌輸，而要求對話，對德育工作者的權威提出了挑戰。信息網絡條件下的高職德育工作，不僅是施教者實現國家規定教育目標的過程，更是受教者從自身實際需要出發，通過與教育者的對話、交流等積極活動，能動地選擇、接受教育的影響，同時進行自我教育的過程。所以，我們在高職德育工作中應及時調整思想理念，建立民主德育教育理念，在互動對話的過程中，平等民主地對學生展開德育工作。
2.確立引導的德育教育理念
在開放的、自由的網絡環境下，樹立教育引導的德育觀念，變灌輸為引導非常重要。一是通過引導可以調動學生的主動性和參與熱情，提高德育教育的有效性；引導方法重視對受教育者的啟發，重視受教育者的感受和反應，強調師生雙方對整個德育過程的參與，教育者和受教育者在關係上更平等自然；對問題的解決盡可能建立在商討的基礎上，更多地傾向於提建議、給方案，受教育者有更多的選擇決策權。二是網絡上強大的信息流，使大學生更容易偏重於自己的真實體會和認知判斷結果，如果德育工作仍然采用告訴大學生對與錯、是與非、真與偽、美與醜的事實，然後要求他們服從這一簡單方式就起不到預期的效果。所以，信息網絡條件下的高職德育工作的重點應是提高學生的判斷力和教會其認知事物的方法。在平常的德育工作中，不僅要積極引入有益的、先進的、健康的思想文化，還要勇於麵對現實社會中的不良信息，采取科學有效的德育教育引導方式，幫助大學生認真分析這些信息，深刻認識其危害的本質。不斷完善大學生的情感態度和價值觀，培養大學生的思想道德品質。