新形勢下創新高校師範語文教育專業人才培養模式研究
高教改革與發展
作者：楊聰粉 寧會誌 郭海燕
摘 要： 高校師範語文教育專業人才培養模式需要不斷創新，這是教育發展的必然規律，也是專業發展的內在要求。本文對該專業人才培養模式創新的必要性做了深入分析，並注重分析人才培養模式的核心內容——課程設置，在此基礎上進一步提出了現代教育技術手段的創新在人才培養模式創新中的應用。
關鍵詞： 師範語文教育 培養模式 模式創新
高校師範語文教育專業是我國師範類人才培養中的一個傳統專業，也是優勢專業，在長期發展過程中積累了比較豐富的經驗，形成了高效的人才培養模式。但是在專業發展過程中教師和學生麵臨的外在環境不斷變化，以過去的模式迎接既有的變化總會出現一些不適症狀。對於高校師範語文教育專業人才培養來說，創新是一個永恒的話題。
一、語文教育專業人才培養模式創新的必要性分析
語文教育專業為我國教育事業培養了大批優秀中小學語文教師，成為我國基礎教育的人才培養基地。當前，語文教育專業人才培養過程中出現了知識結構單一、人才知識素養大於能力水平的現象。教師的創新性和能力素養普遍不高，這對整個中小學階段的語文教學造成了不利影響。當前我國中小學，尤其是小學階段的適齡入學兒童呈現下降態勢，語文教師的輸出量卻呈現上升勢頭。小學語文教師總體來說已經呈現飽和狀態，在這種背景下，教師之間的競爭更加激烈。對語文教育專業學生來說，如何提高自身的就業競爭力是不得不考慮的重要問題，對於整個語文教育專業來說，如何提高學生的綜合素質，滿足教育的現實需求成為影響專業發展的重要問題。為此，高校應當從優化人才培養模式入手，著力提高人才培養工作的方向正確性、內容科學性、措施有效性。
二、以科學的課程創新優化人才培養模式
課程設置是人才培養模式的核心內容，學生的知識修養、能力水平在很大程度上源自科學的課程體係。創新人才培養模式應當首先從課程體係的創新開始。具體而言，應當著重做好以下幾項工作：
1.繼續鞏固和深化專業課程模塊。專業課程模塊式語文教育專業學生的核心競爭力，無論任何時候，語文教師都應當具備深厚的專業素質，才能保證在教學中的科學性和權威性。在創新人才培養模式的過程中，專業課程模塊不是被削弱，而是應當繼續強化和鞏固。不同的是專業課程設置應當更加科學合理。當前師範院校語文教育專業課程模塊包含古代漢語、現代漢語、語文學概論、古代文學、現代文學、當代文學等課程，這些課程的學習對學生來說意義重大，但是明顯的一個不足之處就是專業課程設置太過分散[1]。例如現代文學、當代文學可以整合為一門係統性更強的課程，更加有利於學生的學習和教師的教學。除此之外，其他一些課程也有進一步整合的必要性。
2.進一步挖掘教育理論課程模塊的價值。教育理論模塊是語文教育專業區別於普通漢語言文學專業的重要內容。該模塊的基本功能就是保證學生不但懂得更多更深的語文知識，而且將這些知識以先進教育理論為指導，科學的教育技術手段為基礎，正確地傳遞給學生。如果專業課模塊所起的作用是解決了“教什麼？”的問題，那麼教育理論模塊所起的作用就是解決了“如何教？”的問題。教育理論模塊的創新調整對於語文教育專業學生來說尤其重要。