回到宮裏已經是中午，我匆匆吃過午飯後梢梢休息了一會就到了未時二刻[下午一點半],我一邊感歎著命苦，一邊住學堂趕去。一路走一路想：前世看的書上那些穿了的主角，要不有奇遇，想啥有啥，要不王八之氣一振，名臣良將納頭就拜。怎麼到我這，要啥沒啥，穿成了皇帝都不受人待見，想用人還得自已弄班底，真是人比人氣死人。
想著這個讓人鬱悶之極的問題，我來到了學堂門口。剛到門口就聽見教室裏有讀書聲，仔細一聽讀的是《三字經》。我示意安公公不要進去後，一個人靜靜的走到教室門口。站在門口我往教室裏看去，十幾個孩子，有的在沙盤上練字，有的在背書，沒有一個是在玩耍。我暗自點頭，這些孩子真的不錯。突然旁邊幾聲“叮呤、叮呤”的鈴聲響了起來，我轉頭一看，一個老太監拿著一隻銅鈴在晃動。他看到我也隻是稍一躬身，就無聲的退了下去。
教室裏的孩子們聽到鈴聲後，紛紛收起手上的東西，拾幹淨課桌，坐直身體。我邁步走進教室。等我走上講台後，孩子們起立，一邊鞠躬一邊大聲道：”老師好！“我也邊揮手示意他們坐下，邊說道：”同學們好！\"孩子們整齊的坐了下去.眼前這一切讓我恍然回到了後世的學校,那麼親切,那麼熟悉.
收拾起心情我開口通:\"同學們,我今天給你們上的課叫數學。天下萬事萬物都離不開數學---------”一節課二個小時我先講了數學的重要性，又把自己定名的“劉氏數字”：0、1、2、3、4、5-------10、-----100.教給了他們。孩子們學得非常認真，在沙盤上反複寫著這些數字。我安排了背熟1到100的作業後，結束了我笫一節數學課。
第二節是自然常識課。這節課很不好上，因為風、雨、雷、電、雪、冰這些自然常識現代的小孩從幼年起，家長就解釋過了，這已經不成為問題。可這個時代孩子從小家長講的都是妖魔鬼怪和一些神話故事。給他們解釋起這些自然現象，他們就像在聽天書。估計多數因為我這個皇帝在他們心中至高無上，所以他們才沒有提問，但心裏肯定是疑問一大堆。對此我也無可奈何，改變觀念不是一堂課就能完成的。
第二節課下課後，這些孩子們白天的功課就結束了。他們向我鞠躬告辭後，就排隊向飯堂走去。看著這些小大人樣的孩子，我心裏一痛。我知道他們晚上還有一堂畫畫或是樂器的課要上，這對這些隻有十三、四歲的孩子來說，負坦是不是太重了？可轉念一想：他們已錯過了啟蒙教育最好的年齡，現在時不我待。一、二年後諸葛亮一伹開始南征北戰，就是我重掌朝政的好機會，那時這些孩子就要派上用場了。在這一、二年的時間裏，我隻能狠下心盡可能的多灌輸些知識給他們。
回後宮的路上我又叮囑了安公公一遍要照顧好這些孩子，要加強夥食。安公公一、一答應下來後，我才放心。
轉眼又是三天過去了，三天裏我同樣的早上看看送來的奏報，下午去給孩子們上課。諸葛亮不知出於什麼目地，為我找了個黃門待郎李撰字欽仲來陪著我。這黃門待郎實際就是柲書，所有的雜事和我行程安排他都有權過問。此人雖然多才多藝，伹性子浮滑，講話不注意分寸，我到是不太喜歡他。
幾天課上下來，我真的看到了孩子們的刻苦和努力。功課從不要老師們監督，每個人哪怕是不吃不睡，都要完成甚至超過。劉泉和李梅是最突出的二個人。我和孟光對這些孩子，猶其是劉泉和李梅都喜愛萬分。
第三天下午下課後安公公等在學堂門外，見到我說道：“陛下，毛義派人來報，明日是陛下吩咐親臨匠作監的日子，陛下吩咐的事，都已安排妥當。老奴也按陛下吩咐，知會了丞相等人。”
我想起來明天我要去匠作監造火藥和手雷。這事怕一上午搞不定，下午可能來不及上課了。於是找到孟光，對他道：“孟博士，我明日要與丞相一起幹件事，下午可能不能上課了，請你下午另外安排課目吧。”孟光一口答應下來。我這才放心的去了後宮。
第二天上午，和那天一樣，我在執金吾的護衛下來到了匠作監。唯一不一樣的就是身邊多了李撰這個秘書相陪。我在匠作監門口下了車一看，今天迎接我的規格高多了。前麵孔明帶頭，身後文臣武將一堆。文官中成都府君楊洪，諫議大夫尹黙，典學從事譙周，這幾個人我都認識還有幾個不認識的。武官我大多不認識，隻認識司金中郎將來敏[上一章中錯寫成張裔了,抱欠.]，中郎將董和，司隸校尉鄂煥等人。
孔明見到我後帶頭施禮，我可不敢托大，忙扶住孔明道：“相父不必多禮，有勞相父久等了，相父請。”我邊說邊往匠作監大門裏讓他。孔明自然不會逾越，還是讓我先行。我不由分說扶著孔明並肩走進了匠作監。