高中英語口語教學策略研究
外語教學與研究
作者：孔珍
摘 要： 隨著現代化社會發展的不斷進步，提高高中學生的英語口語水平成為英語教學的重要目標之一，要正確對待學生交際中出現的語言錯誤，注意策略。作者指出了高中英語口語教學中存在的一些問題，並結合自己的觀察、實踐，歸納出了應對這些問題的策略。
關鍵詞： 高中英語 口語教學 教學策略
一、高中英語口語教學的重要性
（一）符合現今社會發展要求
現代社會的發展，首先要求規範化地使用英語，讓聽者滿意、舒心，有利於人們之間的溝通交流。其次要提高英語口語質量，要求做到發音規範、語調準確、條理清晰，進一步與人進行思想上的溝通。最後表述內容要精確，要求英語語法規範，符合英語語言的使用原則，內容體現豐富，有助於國與國之間的交流。可以這麼說，現代社會發展，既是高中英語口語教學的挑戰，又是機遇。
（二）有利於強化寫作能力
在高中英語教學課堂中，部分教師利用口頭寫作的方法，布置學生課後進行英語寫作。因為在大多數情況下，學生忽略單詞的拚讀失誤，如果口語上能夠靈活運用，則英語作文寫作自然不會很難，寫出來的文章也會像模像樣。先進行口語教學，再開展寫作教學，兩者間的有效結合，有利於強化學生的寫作能力，提高英語成績。
二、高中英語口語教學的策略
（一）激發學生用口語表達的想法。
口語交際是在一定的生活情境中產生的語言活動。特定的生活情境為口語交際提供對象、目的、場合等具體條件，從而讓學生進行真實的交際，獲得事半功倍的效果。在教學中，教師要根據教材安排話題，合理延伸，精心創造與學生實際相符的交際環境，讓學生接受有現實意義的交際任務，激發學生們口語表達的想法，讓學生充滿興致地交流、體驗，獲得愉悅感和美感。教師在創設交際環境時還應注意趣味性、真實性、現實性和可操作性。
（二）通過課外活動，創設情境，提供口語交際的機會。
高中生求知欲旺盛，好奇心強，外界的一事一物都會吸引他們的注意力，因此，我們在課堂外應豐富學生的生活，給學生創造語言環境。如，應用多媒體，播放通俗易懂的美國原聲大片，一方麵滿足他們跟隨潮流的心理，另一方麵給學生創造語言環境。在看電影的同時，大部分學生的注意力幾乎全部集中在電影上，視覺和聽覺完全結合起來，會獲得意想不到的效果。電影結束後，讓學生用英語表達對電影的簡單想法，或是對電影的片段進行簡單敘述，各抒己見，從而鍛煉聽與說的能力。
（三）增強學生的自信心。
根據每個人的不同性格和特點，采取不一樣的方法，有的放矢地教學，分別培養、提高學生的口頭表達能力。外向的學生，反應迅速，活潑大膽，應采取吹毛求疵法。在保護好積極性的同時，對他們從高從嚴要求，讓他們說得準、好、對；內向的同學，反應較慢，動作遲緩，應采取表揚激勵法，多予以鼓勵，著重培養他們願說和敢說的好習慣，提倡多發言、多提問。這樣在輕鬆、融洽的環境中，學生各抒己見，獲益甚多，從而對下次的交流滿懷期待。