中職生厭學情緒產生的原因及對策探討
教育教學研究
作者：李劍英 黃誌勇
摘 要： 當前技校普遍存在中職學生厭學現象，而造成中職生厭學的原因是多方麵的，既有學校教育因素，又有中職生生活環境的因素。本文闡述中職學生的厭學現狀，並結合其產生原因，探討解決對策。
關鍵詞： 中職生 厭學 成因 解決對策
1.中職校學生的厭學現狀
厭學指學生在學習過程中對學習滋生的厭倦心理，並產生相應的厭學行為。學生的厭學心理通過其行為表現出來，如逃課、沉迷網絡、課堂睡覺、考試作弊等行為。目前許多中職院校內，大部分學生都有過上述行為，甚至有的學生因為厭學而中途退學。一些中職學生對教師的勸導存在較強烈的抵觸心理，甚至出現個別學生辱罵教師的現象，既阻礙學生整體素質提升，又影響中職學校發展。
2.中職學生厭學情緒形成原因
2.1社會環境的影響。
隨著社會變革，中職學生的思想品德、價值取向、行為方式等隨之發生較大轉變，緊追新潮流，對傳統思想道德、價值取向、學習方式等方麵，由以往的盲目崇拜轉變為質疑，強調個性發展，教師的教育作用被削減。同時，社會中拜金主義、利己主義等價值觀蔓延，對中職生的思想觀念與行為產生不同程度的影響。並且社會中存在的勞動力用人低標準及就業難問題，在一定程度上會挫傷中職學生的學習積極性。在文化程度方麵，中職學生相比大專或大學及以上學習的畢業生而言，缺乏競爭優勢，在同一專業領域較難找到滿意的工作。另外，在一些製造企業或工廠內，對職工的文化程度與技能並沒有提出較高的要求，從業門檻極低，致使中職生形成讀書沒有任何作用的消極思想。
2.2家庭教育的失衡。
目前，大部分中職生來自農村，在生活中缺乏父母長輩的關愛與教育引導，在心理、行為方麵出現的問題，並沒有長輩能及時正確地引導，致使其逐漸養成不良習慣，在思想觀念上較放任，極易受到外界的不良誘導，在學習上缺乏堅定意誌。還有些中職生由於家庭不和睦，致使孩子在心靈上受到很大傷害，形成消極思想，進而失去學習動力，滋生厭學情緒。
2.3學校教育的滯後。
中職教育中存在的弊端是造成中職生產生厭學情緒的直接原因，一方麵中職學校為了生存與發展，將精力集中於如何擴大招生規模，忽視教學改革，教學設備、方式、內容等都難以滿足中職生的學習需求。中職教學中，大部分教師仍采用傳統單一的授課方式，不能有效調動學生的學習積極性，加之教學內容枯燥乏味，讓學生失去學習興趣與耐心，致使學生最終形成厭學心理。
2.4不良媒體的誘導。
隨著互聯網技術的普及，越來越多的學生習慣通過網絡獲取各方麵信息。但網絡是一把雙刃劍，一方麵學生通過網絡更好地學習，了解最新知識與技能，彌補課堂教學存在的缺陷。另一方麵網絡中存在大量暴力、色情內容與遊戲，為中職生帶來較大的心理衝擊，一些意誌較弱的學生極易被虛擬網絡世界誘導，沉迷其中難以自拔，必然滋生厭學情緒。