我與申相識的時候，彼此還是少年。那年申轉學而來，聽說，是因為打架早戀，被前一所學校開除了，但並沒有費多大的力氣，便倚靠做領導的父親，轉到我們這所升學率很高的中學裏來。
他一來，便做了我的同桌。我反應強烈，即刻找到老師，說無論如何也要把申從我旁邊調走，否則自己寧肯站著聽課。老師百般勸說，又道出其中秘密，說申的周圍，都是如我一樣一心學習不愛廢話的優秀學生，他即便想要說話，又有誰會理他呢？時間久了，他覺得無趣，自會終止一些不良的惡習，或許你們能夠讓他往好路上領，也不一定呢。我對老師的長遠計劃嗤之以鼻，我根本不相信這樣一個斜眼看人的痞子，會“近朱者赤”；當然，我們也不會“近墨者黑”，是這點自信，讓我最終，停止了上訴，回到原來的座位。
他顯然對我這個戴一副黑框眼睛的優秀生，同樣不屑一顧。上課的時候看見我屢次舉手回答問題，很顯擺的樣子，便撇撇嘴，鼻子裏“哼”一聲，像是一隻蒼蠅，觸到了鼻尖。如果我答對了，老師忍不住表揚我幾句，他的眼角，瞥瞥我神采飛揚的臉，隨即便一臉懊喪地俯身趴到桌子上去，手，很無聊地轉起筆，觸到書本時，發出輕微的不滿的啪啪聲。如果我自信滿滿地站起來，慷慨激昂地發表了一通見解，老師卻完全否定掉了，他則得意非凡起來，不住地掃視著我，眼睛裏帶著那麼一點點的同情和惋惜。他顯然很清楚這樣的同情，最能打擊我的自尊和驕傲，那一根根射過來的視線，總是百發百中地，將我鼓漲的自負刺穿，空餘一副疲遝的空殼。
而我，亦是如此。許多的老師，對這樣一個有背景的差生，並不買賬，他們看重的隻是成績，且認定，隻有學習好的學生，才能給他們帶來切實的榮耀與光芒；至於申這樣於升學率沒有任何幫助的學生，多一個少一個，認識與不認識，是沒有多大的區別的。老師們在看到他“劣跡斑斑”的檔案時，就已經在心裏，將他當成了一團隱匿的空氣。我時常地在老師們射過來的冷漠的視線裏，士氣大振，似乎，我無需費一兵一卒，便能將這個對手，輕易打倒在地。我也會在課間十分鍾，借讓老師講題的機會，給企圖在課下招搖的他，抬手一個悶棍。
這隻是小而又小的摩擦，像是高手過招前的熱身，除了讓我們更加地鄙視對方，並沒有什麼更大的作用。我一直以為，我們不過是在兩條互不相幹的路上，走著的人，不論時光怎樣流轉，我們永遠都不會相交，但還是有一次，兩個人射出去的冷箭，在半空，擦著了彼此，迸射出冰冷刺眼的火焰。
那是在一次學期末的總結大會上，我作為優秀學生代表，上去發言。而他，則作為劣生典型，去做檢討。兩個人在上下台擦肩而過的瞬間，他突然用肩頭攔住我，說，放學後，在教室裏等我。我沒有理他，徑直昂頭走下去。但是那天大會結束後，我還是絲毫不懼地留了下來。我想如果能用拳頭了結我們之間隱形的恩怨，我很樂意奉陪。
隨著教室裏的人，越來越少，我們之間的空氣，也愈來愈緊張，我幾乎聞得見濃鬱的火藥味，蛇一樣，吐著芯子，遊移過來。隻需最後一個離開的人，輕輕關上教室的門，一場惡戰，便會爆發。
可是，並沒有刀光劍影。當最後一個學生，轉身出門的時候，他站了起來，拿起一隻粉筆，在書桌的中間，用力地劃下一道線，然後將粉筆瀟灑地朝後一丟，冷冷笑道：此後，我們誰都不必再丟白眼，各走各的路，各謀各的職，你有你驕傲的資本，我也有我得意的源泉。如果你非要拿你的標準，鄙視我，那或許不久之後，我們也隻能靠拳頭解決。但是，我更希望的，是我們之間展開的，是一場“非暴力不合作運動”。他說到這裏，為自己借用的這個曆史詞彙，狡黠地笑了。而我，也忍不住，笑道：好啊，我們此後，非暴力不合作。
我們至此成為不屑一顧的陌生人，再不關注彼此。他繼續他吊兒郎當的生活，我則一心往那更高處飛翔。他依然時不時地惹事生非，依然與每一個優秀的學生形同仇人，但唯獨將我，完全丟進了生苔的陰濕的角落。