（二）教學方法的改革
針對高職教學以實用性為主的教學特點，學校與老師可以在課堂教學中增加一些實踐環節，比如可以在學校周邊與一些金融公司、保險公司、銀行等建立一定的聯係，更多組織學生前往該單位進行實踐性學習與參觀，鼓勵學生參與實習等類似的實踐活動。如果學校條件允許，就可以建立一些模擬交易實驗室，使得學生在校內就可以親身體驗與職場極其類似的操作環境。還可以創建一些金融社團，設立模擬炒股大賽和金融創意大賽等，以豐厚的獎勵吸引學生參加，在比賽中鍛煉自身，增強實際操作能力。
（三）教學手段的改革
調整教學手段，變更教學輔助工具，不僅適用於高職學校的國際金融課程，更適用於整個教育體係。隨著時代的發展與科技的進步，多媒體教學方式逐漸取代了過去單調並且枯燥的課堂講授課本的“黑板”模式。不僅減輕了老師的教學負擔，減少了粉筆的使用，有利於教師的身體健康，還利用生動、新穎的音頻、視頻等方式帶給了學生更豐富的體驗，使學生對所學的國際金融課程有了更深刻更切實的體會，極大地提高了課堂教學效率，取得了極佳的教學效果。
（四）考核方式的改革
學生大都經曆過大大小小的考試，這是中國式教育的特色，雖然這種考核方式確實能夠有效考查學生對知識的掌握情況，但是在學生的實際操作能力的考察方麵有所欠缺。在學生已經過了有高考壓力的學習階段，我們應當對傳統的知識考察方式進行改革，將單一的試卷型考試改為綜合型考察。比如，我們可以將社會實踐、實習、金融類比賽按照一定的比例列入考察範圍，對學生進行綜合評價。
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