淺析職業價值觀在高職學生創業教育中的作用
高教論壇
作者：韓立英 王靜文 杜冰 張立誌
【摘要】隨著改革開放的不斷深入，價值觀念呈現出多元化的趨勢。這種現狀在一定程度上也影響到當代高職學生的職業價值取向。在社會快速發展的同時，社會就業形勢也發生了巨大變化，高職院校畢業生的就業空間受到普通高校畢業生和中等職業教育畢業生的雙重擠壓，創業成為突破夾擊的重要途徑。高職學生的創業教育是建立在科學、健康的職業價值觀基礎之上的。本文以此為研究背景，重點探討職業價值觀隊高職學生創業教育的各種影響作用。
【關鍵詞】高職，職業價值觀，創業教育，作用
一、職業價值觀的內涵
職業價值觀是指人生目標和人生態度在職業選擇方麵的具體表現，也就是一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和向往。理想、信念、世界觀對於職業的影響，集中體現在職業價值觀上。
對大學生而言，職業價值觀主要是指他們的擇業觀。但是我們應該認識到，“職業價值觀”與“擇業觀”兩者存在著很大的差異。職業價值觀是一種非常複雜的心理現象，與人的需要、目的、態度、信仰等有著廣泛的聯係，擇業觀的涵義並不能全部涵蓋諸如如何對待職業和勞動的看法、觀點和態度在內的工作價值觀內在本質。
高職教育與普通的高等教育不盡相同，有其特殊性。高職教育階段是高職學生進入職業崗位前的最後受教育階段，是學生個體的社會化過程中具有特殊意義的重要階段。因此，針對高職學生的特點，基於高職學生的個體社會化進程中的特殊性，我們在向其進行職業價值觀教育時既要傾向於傳統的職業選擇價值取向，同時更要關注高職學生個體在工作過程中必須具備的職業態度、職業道德、職業素質、職業發展觀等內容。職業價值觀是“個體一般價值觀在職業生活中的體現，它不但決定了人們的擇業傾向而且決定了人們的工作態度”， 是“關於職業和勞動知識的理解及其對於人生的意義和作用的自我認識，包括職業和勞動的看法、觀點和態度在內的價值觀”。
本文認為職業價值觀，是價值觀在如何看待職業問題上的反映，是人們對職業活動的一種認識、判斷和態度，是在選擇何種職業時所表現出來的一種價值取向，是個人的職業判斷、擇業標準、對具體職業的評價以及在職業活動表現出來的職業態度與價值傾向。
二、高職創業教育的涵義
創業教育是教育人才培養的重要舉措。創業教育是通過各種創業實踐活動，融合學生的專業基礎知識，達到培養學生創造能力、創新精神、創業意識和創業能力目的的一種教育。目前，我國的創業教育還處於摸索階段，創業教育的開展隻能借助於職業教育、高等教育等具體的教育類型作為載體。
創業指的是創立基業或開拓發展新事業，是一種強調創新性、主體性的就業觀。創業教育的目的是引導受教育者創造性工作或創造新崗位。它賦予了就業教育新內涵，豐富了就業教育的內容。創業教育的另一目的在於，培養學生包括創創業意識、創業能力和創業知識等在內的用於創業的基本素質，屬於開拓式教育。
三、職業價值觀在高職學生創業教育中的作用
目前我國高等職業教育正在探索“工學結合”的人才培養模式。這種人才培養模式更加注重學生的職業技能培養、注重學校教育與社會（企業）教育的結合。隨著社會競爭的日益激烈，高職院校畢業生的就業壓力越來越大。處在普通高校畢業生和中等職業教育畢業生的雙重衝擊下的高職畢業生，如何發揮自身優勢在就業大潮中占有一席之地，是我們高職教育從業人員的重要研究課題。