三維動漫製作的課程建設與教學改革
教研探索
作者：翁潤鋇
【摘要】動漫產業被稱為21世紀的知識經濟核心產業，繼美、日、韓之後，近幾年來中國國產動漫數量大幅增長，但與動漫發達國家相比尚有差距，這也為我國動漫人才發展提供了廣闊的空間。隨著行業發展，人才培養與企業需求之間的差距卻越來越明顯。為此，文章以企業崗位需求為出發點，分析問題所在，進行課程建設與教學改革，探索如何培養優質動漫人才。
【關鍵字】三維動漫製作，課程建設，教學改革
動漫遊戲產業如火如荼地發展，三維設計領域作為分支也倍受關注。由於高職院校動漫人才的培養體係與企業嚴重脫節，畢業生無法迅速融入企業。本文以動漫專業三維設計模塊為例，進行課程建設與教學改革，研究如何培養符合市場需求的三維動漫製作人才。
一、三維動漫製作崗位調查分析
經調研發現目前動漫遊戲企業崗位大致分為編導策劃類、原畫設計類、技術製作類和程序開發類。三維動漫製作屬於技術製作類，主要包括建模師、動畫設計師、特效設計師等，要求如下：三維角色/場景建模師：要求熟悉多邊形建模，準確把握造型結構比例，布線合理；熟悉UV拆分方法。運用ZB、PS軟件刻畫模型細節，繪製漫反射，高光， 法線等貼圖；熟悉角色表情製作方法；熟悉渲染的基本原理，對場景進行材質、燈光、氣氛的設計。三維動畫設計師：要求掌握動畫的製作流程和運動規律，掌握動畫基礎操作，掌握骨骼綁定和蒙皮；有較好的動作設計概念，動作流暢合理且有創意，能表現角色性格。
三維特效設計師：要求使用粒子係統和動力學製作各類角色的特效，如技能、法術、攻擊等；以及場景中特效效果，天氣、環境等；這些崗位的職業素質要求：對動漫行業有強烈熱情和追求；具有紮實的美術基礎；具有熟練的軟件應用能力；有高度責任感、良好的協作和溝通能力。
此類崗位不需要有非常高超的繪畫功底、深厚人文涵養、敏銳的市場意識和獨特新穎的創意能力，隻要求掌握精湛的專業軟件操作技能以及基本的動漫理論知識和美術基礎。但由於該類崗位長期的純技術操作，導致缺乏後勁，人才在崗位上無法順利可持續性發展，所以該崗位人才流動特別大。因此，在高職院校動漫人才培養目標上，應重視動漫表現基本功的訓練，重視動漫文化和創意思維的培養，而不能單獨停留於軟件操作的層麵上。
二、當前人才培養存在問題
動漫行業發展的同時也產生一些問題，眾多高校動漫專業的人才培養卻沒有完全解決企業動漫人才急缺的問題。用人單位紛紛反映動漫畢業生表麵看來什麼都懂，實際卻略知皮毛無法勝任工作。其原因主要在於：學校課程體係與實際崗位工作要求關聯度太低，課程設置混雜，教學方法陳舊不符合時代發展等，都導致了動漫畢業生無法勝任企業崗位的專業技能要求。高職院校動漫人才培養與用人單位的要求差距集中表現在以下幾個方麵：第一、專業軟件應用技術多停留於入門階段，與實際應用相差甚遠；第二、自學能力弱，不能較好地獨立解決問題，不能學以致用；第三、行業認識不夠，缺乏職業素養，職業規劃不成熟；第四、缺少想象力和創意，缺少文化藝術修養和市場意識；第五、團隊協作、溝通、、抗壓等能力明顯不足。
鑒於上述問題，高職院校動漫人才培養單位應該更加重視動漫人才培養質量，堅持以市場為導向，調整課程設置，改革教學模式，努力縮小與企業需求的差距。