以學生為本 陪伴學生成長
素質教育
作者：何素清
我覺得管理班級的原則是“以學生為本，陪伴學生成長”，遇到問題不要急於求成，要慢慢疏導，不要堵，就像大禹治水一樣。把來自四麵八方、形形色色的學生疏導成像家一樣溫暖的班級。怎樣才能在很短的時間內把班級變得優秀、學生感到幸福呢？我的工作原則就是言傳+身教+激勵。
一、間操的集合速度問題。
我采取的方法是正確的引導和遊戲比賽相結合的形式，引導就是言傳，給學生講清楚，下樓動作要能快一點點，就能早五分鍾到操場，早五分鍾到操場就能每天多接受五分鍾的陽光普照，就能早五分鍾呼吸新鮮空氣，一天五分鍾，一個月呢？一年呢？把時間用在操場上享受總比白白浪費在擁擠的樓道要好得多，心平氣和，有條不紊地準備做操。另外告訴學生明年六一還要開運動會呢。想在短跑中爭名次嗎？
從現在開始練吧；發生地震的時候想逃生嗎，那也得在平時多多練習、間操的集合就是很好的鍛煉的機會。剛開始的時候我怕學生不會重視，就采取遊戲比賽的形式，我總是提前一步到操場，這就是身教。我準備36張票，寫好名次，按來的先後順序發票，值日生不得超過5分鍾，其他學生不能超過2分鍾，這就使學生的積極性快速很高。間操鈴聲一響學生們就衝出教室，總是成為集合速度最快的班級。學校的安全演練我所帶班級是第一個全部撤離出來的，這樣的管理方式增強了學生集合要快的興致。人生的就是早幾分鍾的事情，關鍵時刻早一步一切順利，晚一步差之千裏。經過一個月的練習，不用發票學生都能做到快速到操場集合。而且間操精神一直激勵同學們，上課提前一分鍾，上座，吃飯，提前一分鍾到食堂，交費提前一分鍾，上廁所提前一分鍾……假如隻用集體榮譽感的名義勒令學生必須快速集合，太缺乏人情味了，學生會有被逼迫的感覺。
二、做操問題。
剛入學的新生很多明顯是敷衍了事，該跳得時候不跳，該伸直的時候不伸直。我說：你們正處於青春期，骨骼尚未完型，要有強健的體魄，挺拔的身材，不要小看那一套廣播體操，那可是凝聚了很多專家的心血的，整套做下來反需要4分多鍾時間，就能使我們從頭到腳每個部位都得到有序的鍛煉，要是按質量的做完，會輕微出汗的，更有輕鬆舒服的感覺，既然學校給我們提供了鍛煉身體的機會，我們就要把握住，否則我們不到30歲就會長出小肚子，還會長出很多贅肉，這就是言傳。
我班有8個初中沒學過的，我就每天間操解散後一天一節的教，有動作不到位，就一個動作一個動作的輔導，實在不行的話就間操解散重教，不是學生不想做好，是初中的時候沒學到位，這就是身教。做操不合格，罰跑步是沒用的，又不是不會跑步，這就是以學生為本嘛。另外，做得好的領操，一周一個，所以我班的領操不是固定的，這就激勵了學生盡力把操做標準，這就是激勵。
三、教室衛生問題。
先言傳：我和同學們講，你們都喜歡孫悟空，會七十二變和筋鬥雲，之後又練成了火眼金睛，並不是一上學就能直接練這些功夫的，首年時期的美猴王學的是打掃寺院，跟眾師兄弟言語禮貌，習字焚香，修花養樹，挑水割柴，我們常說孫悟空淘氣頑皮，神通廣大，卻忘記了他一開始是那樣的勤奮好學，就像我們班的同學，來到學校後，首先學的就應該是如何值日，打掃衛生，不要說自己交了學費，就應該隻學文化課知識，“一房不掃何以掃天下”，若要學做事，首先學做人，再說人多了好幹活啊，教室打掃得幹幹淨淨，我們呆著也舒服，班級就是一個家，我們七十多名兄弟姐妹，愛一個班級愛一個家，並不是你在這個班級得到的越多，對這個班級愛得才越深，而是你為這個班級付出的越多才會更深刻地愛他。為什麼當子女出門或者結婚的時候，父母哭哭啼啼、戀戀不舍，因為父母在子女身上付出的多。所以無論你以前怎樣，如今來到咱們學校咱們班，你必須學會打掃衛生，整理床鋪，你總是不幹活，讓誰替你幹呢，將來走上工作崗位，任何一個單位都不需要在空調屋裏坐著享受的人，而是不怕苦不怕累眼裏有活，腿腳勤快的員工。不管你的學業有多優秀，你若沒有吃苦耐勞的精神，領導是不會重用你的，所以要學會為集體付出，力量攢不下。付出的前提就是先歸納好屬於自己的本職工作，然後努力幫助別人。思想工作做好了，再進行合理分工，全班72人，課代表、班幹部33人不參加值日，餘下的39人分工特別細致，比如教室有三塊腳墊，專門有晚上回宿舍刷、晾幹後早晨拿來鋪上，一天一換。