基於就業能力培養的高職教育改革思考
素質教育
作者：李潔 沈麗 勾景秀
【摘要】本文以高職院校經管類畢業生就業質量跟蹤為基礎，從應屆畢業生、往屆畢業生和用人單位三個不同層麵進行調研，探討畢業生就業能力結構，找出現在高職教育中的不足，進而對高職院校就業能力培養提出建議。
【關鍵詞】就業能力，高職教育，綜合素質，畢業生
隨著社會經濟發展和經濟體製改革的不斷深入，大學生就業問題已經成為社會關注的焦點。大學生就業問題不僅僅關係到學生個人還會關係到一個家庭，因此尋求大學生高質量就業就成為了高職院校培養人才的初衷和最終落腳點。因此高職院校要首先要找到構成就業能力的核心部分，進而確定就業能力培養重點，並完善就業能力培養的踐行機製和創新機製，形成長效機製，從而提升畢業生就業能力，實現高職教育目的。
通過對本校應往屆畢業生進行跟蹤調查以及對用人單位的調研，總結畢業生應具備的就業能力如下：
1.畢業生綜合素質。企業對學生關注的要素相對而言更注重潛能而非當前所具備的工作水平或經驗。主要體現在對學生的學習與交流能力、團隊合作能力、管理能力上。企業在招聘應屆學生時，更重視他們所具備的綜合素質、發展潛力和由此帶來的工作業績表現，因而要求學生能夠更好地適應環境、於他人交流，並能積極與自覺的進行學習與提升，利用學校所傳授的知識，通過“學中做、做中學”，將潛能和能力更好地發揮出來為企業服務。
2.畢業生專業技能。對於專業技能方麵，與崗位相對應的專業知識、崗位技能是企業尤為看重的。除此之外企業尤其強調協調能力和辦公操作實踐能力，畢業時具備相應崗位的職業資格證書。畢業生進入企業時已經通過在學校的學習具備初步崗位專業技能，能夠很快適應企業崗位工作要求，獨立完成崗位工作。
二、現有高職教育的不足
高職院校畢業生就業目前存在的問題主要有：高職院校在辦學理念方麵趨於“同質化”，特色和優勢不明顯；人才培養模式存在缺陷；院校在培養學生就業能力方麵存在片麵性；就業能力培養機製不健全；畢業生自我實踐能力評估偏低；畢業生創新能力不足；用人單位工作要求與畢業生能力存在差距。究其原因，我們認為導致高職院校畢業生就業能力與社會需求之間差異的原因在於：院校對就業能力的分析和評估實踐性不足，在建立和完善就業能力培養方麵欠深入。
三、高職院校基於就業能力培養建議
（一）樹立以能力培養為核心的教育理念。以區域經濟和社會發展對人才的需求為依據，確定專業人才培養目標；以崗位工作過程和工作任務為依據，構建課程體係；從崗位標準入手，分析、歸納專業能力和素質結構，整合課程內容；實行“畢業證+職業資格證”畢業標準，靈活采用項目導向、任務驅動等行動導向教學法，實現專業與產業對接、課程內容與職業崗位標準對接、教學過程與生產過程對接、學曆證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提升專業人才服務省會和區域經濟、社會發展的能力。
（二）建立和完善實踐能力培養機製
1.通過校企合作共同確定人才培養目標。在與企業共同探討，依據行業用人標準確定人才培養目標，按照企業相關崗位工作要求構建課程體係；以崗位相關工作要求為標準序化教學內容，設置教學項目，切實提高學生就業能力。