如何搞好班團幹部隊伍建設
素質教育
作者：徐炬
【摘要】班團幹部是班級的核心成員，班團幹部隊伍建設的好壞直接決定著班級的好壞。本人擔任班主任已經多年，在班幹部隊伍建設方麵取得了比較好的效果。本文我就如何搞好班幹部隊伍建設結合我班的實際情況談談我的一些想法和做法。
【關鍵詞】班團幹部，建設
我認為班團幹部能不能發揮好作用，關鍵看三點，一是班幹部的思想認識，二是班幹部的個人能力，三是班幹部的自主權利。
一、班幹部的思想認識方麵。
其實很多同學在申請做班幹部的時候考慮很簡單，認為會很有麵子，就業時也會有優勢，根本就沒有想過班幹部要有很多事情要做，並且又要約束自己，又要得罪同學，所以一開始激情萬分，但發現問題後認為自己不能堅持，之後就逐漸消極怠慢。還有的同學堅持了半個學期或者一個學期後發現自己沒有得到什麼實質的好處，覺得當班幹部沒什麼用，之後就再也不參與班級管理或是辭職。對於這些思想，我從兩個方麵來引導他們。
1，正麵的思想引導。我跟他們講每做一件事其實無形中就得到了鍛煉，包括組織班級活動，處理班級的一切日常事務，管理班級的正常秩序等等，我問他們，在做這些事情之前你們有誰知道怎麼去做好，在管理上有誰知道怎麼管，他們都說沒有。接著我跟他們講經過之後就會有經驗，這就是得到了鍛煉。我還跟他們講很多同學是不敢上講台的，即使上了講台也講不出話來，但是我們的班幹部卻能夠做到很自信，這也是無形中得到的鍛煉。得到鍛煉的同學，以後在工作中自己的思路會很強，會很自信，容易被提拔，他們聽了之後會有比較大的認同感，也很開心。我還跟他們講，作為班幹部隻能保證大多數同學的利益，要做到認真負責就肯定會得罪少部分同學，這是正常的，減輕他們的心理壓力。
2，適當的獎勵來引導。說實話，學生付出了這麼多是需要得到報酬的，就像我們上班工作是需要發工資一樣，吝嗇自己的獎勵是難以讓別人的付出堅持下去的。我對我班的班幹部有幾種獎勵做法。（1）請班幹部們吃飯，前段時間我平均每個月都請我班的班幹部吃飯，好菜大菜讓他們隨便點，這樣能讓他們感覺到舒心，有點收買人心的意思在裏麵。（2）盡可能地為他們申請月優秀學生和期的優秀學生，讓他們感覺到勞有所值，勞有所獲，日後就會比較樂意去做好本職工作。（3）給予班幹部們功過相抵的機會，讓他們自己積極地去做事，創造貢獻。
二、班幹部個人能力的問題。
班幹部作為班級的領軍人物，在老師與學生的溝通中起著紐帶和橋梁作用，班幹部得力，班主任工作必然得心應手。一般地選擇班幹部主要瞄準性格外向的同學，往往這些同學膽子大，敢想敢做，他們對班級同學的號召力甚至可能超過科任老師，他們具有當好班幹部的抗挫折心理基礎。但一個班級選出來的班幹部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班幹部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。所以班主任對班幹部的培訓是少不了的，有些同學當了班幹部之後不知道他所在的崗位需要他去做什麼，這樣他就不能夠發揮主觀能動性，而是在被動的接受老師的指令之後才去發揮他的作用，這樣的效果會減小很多。