教學園地
作者：崔國成
初中曆史新課程標準強調以人為本和人文精神的培養，明確提出：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法製意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務。要培養學生良好的品德，促進學生身心健康發展，對初中的曆史教育提出精神陶冶和性格養成的學科定位。曆史自身的學科特點決定了曆史在對學生進行德育教育方麵具有得天獨厚的優勢。在教學中，要以教材為基礎，以學生為中心，以深厚的曆史文化來啟迪學生思維，陶冶學生情操，完善學生人格，培養學生具有較高的德育水平。在初中曆史課堂教學中如何滲透德育教育是教師所不斷探索與實踐的話題，對此筆者談一些感悟。
1 轉變教師觀念，提高教師素質
這是對學生進行德育教育的首要條件。德育教育既是說理教育，同時更是一種言傳身教，是一種耳濡目染、潛移默化的影響過程。教師是課堂教學的設計者與組織者，學生學習的領路人，更是學生模仿的對象，是學生心靈的塑造者與培育者。教育家加裏寧對教師素質對學生的影響提出這樣的論述：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，對學生進行德育教育的首要條件就是培養具有高素質的教師。
1.1 加強學習，全麵提高自身文化素質
教師要有紮實的專業功底與濃厚的知識基礎，既要廣又要博。在平時教師要認真鑽研教材，對教材全麵把握，形成一個係統全麵的知識體係，同時又要廣泛涉獵其他方麵。在知識信息大爆炸的時代，與之前相比，學生獲取信息的途徑更加多樣，種類更加繁多，信息量更大。對於學生提出的各種問題，教師雖然不能全部當堂回答，但也要有所了解，不能對學生提出的問題全然不知，這樣學生對教師的崇敬心會降低，會直接有損教師在學生心目中的地位。因此，教師平時要多看書，多從網上收集資料，對當前的社會時政熱點有所了解，多方收集信息，這樣才能增強課堂應變能力，才能自如地應對學生，才能以紮實的基礎、淵博的知識贏得學生的尊重與信任，才能挖掘出教材所蘊含的德育因素，適時對學生進行德育滲透。
1.2 熟練應用教學技巧
如果說深厚的知識基礎是內在的，那麼教學技巧就是把知識傳遞給學生的橋梁。教師要精心設計教學各環節，熟練運用各種教學手段和模式，設計巧妙的導入、充滿藝術性與趣味性的教學過程、精彩的結尾，營造出一種輕鬆活躍的課堂教學氛圍，創造學生樂學善學的學習氣氛，讓課堂充滿生機與活力，這樣才能順利完成教學目標。如故事導入法、詩詞導入法、遊戲導入法，采用遊戲教學法、自主合作探究教學法、問題情景教學法、多媒體技術教學法等，教學技巧要嫻熟，教學手段要不斷創新，教學技術要緊跟時代的潮流，這樣的課堂集藝術性、趣味性於一體，才是學生真正喜歡的課堂，教師才是學生崇敬的教師。
1.3 具備高尚品德與人格魅力
一個形象好、氣質佳、品德高尚、舉止大方、衣著得體、語言簡潔，有著嚴密的邏輯性與較強的概括性的教師，哪個學生不喜歡？學生會因喜歡這位教師而以他為榜樣，為目標，為效仿的楷模，自覺或不自覺地模仿他的言行舉止。因此，教師要注重自身外在形象和內在品質的塑造，以良好的外在形象、高尚的品德與人格魅力，成為學生學習的榜樣，以生活與工作的點點滴滴來影響學生。