信息化教學
作者：劉麗榮
英語課是實踐性很強的綜合性課程，是學校教育中必不可少的主要課程，傳統的教學方法已經越來越暴露出各種弊端。CAI（Computer Assistant Interpretation）的應用對提高教學質量、提升學校整體辦學水平具有非常重要的意義，它無疑是當今世界教學手段發展的新趨勢。隨著多媒體的迅猛發展和計算機輔助教學軟件的開發，多媒體輔助語言教學在英語教學中的使用，對英語教學一方麵起到積極的促進作用，另一方麵提出新的挑戰。
1 CAI輔助英語教學的優勢
1）激發學生興趣，活躍學生思維。CAI輔助英語教學有助於激發學生學習的興趣和維持學生學習注意。多媒體課件生動活潑，豐富多彩，它可以利用各種手段和方式強化教學內容，通過感官上的刺激激發學習者的好奇心與求知欲，這樣更能吸引學生的注意力，也能使學習的內容記憶更加深刻和持久。在教學過程中，需要學生把注意力較長時間地保持在某一認識活動對象上。由於學生注意力的穩定性和持久性比較薄弱，有意注意的時間有限，要實現長久注意，可利用多媒體技術聲像結合、圖文並茂的特點，給學生創造一種真實的生活情景，使之完全投入到學習內容的意境中去，以此維持注意。這不僅活躍了課堂氣氛，提高學習英語的興趣，而且調動學生學習的積極性和主動性。
2）有助於拓寬教學內容，增大教學信息。教學內容可以從課本開始，通過計算機這一媒介，延伸到多元化的信息世界。學生可以利用多媒體，獲得大量的知識和信息。傳統教學中課堂知識的傳播主要來源於教師的口授與黑板板書，具有一定的局限性。運用多媒體技術，課堂上減少寫黑板字和畫圖的時間，可以增加課堂教學容量，使課堂內容豐富。利用多媒體教學，實現信息量高的教學效果，從而進一步改善傳統的英語課堂教學，促進教學內容、教學方法、教學過程的全麵優化，優化教學效果，加快授課步伐。
傳統的教學設備隻局限於投影儀、錄音機、黑板、粉筆等，教師講解語言，然後用投影機打出例句或把例句寫在黑板上，學生做筆記。這種教學模式，受時間和空間的限製，教學內容僅局限在教材裏的課文，教師隻能依靠課本按部就班，分單元、分課完成教學任務。這樣，學生學到的知識就很有限，達不到素質教育的要求。而通過CAI教學則可以改變這種情況。例如在講授英語單詞時，可以把單詞用多媒體投影在大屏幕上，並輔以相關事宜，然後打開係統放音跟讀，再輔以單詞翻譯，加強鞏固，這樣新單詞便在語音、語調、拚寫、釋義、運用等幾個方麵得到加強。
3）有利於拓展學生的思維空間。在利用多媒體技術創造的良好的英語交際環境中，語言、圖像和聲音同時作用於學生的多種感官，使學生左右腦並用，產生一種如身臨其境的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際，直接用英語思維的能力得到經常性鍛煉，促使英語交際能力有效提高。同時，多媒體組合教學的方法，不是簡單的圖像代替，它能從不同角度、不同方式適當地表現和提示知識的內在規律，突破時間和空間限製，把許多宏觀或微觀的、瞬間的或漫長的、簡單的或複雜的事物展現在學生麵前，使學生的形象思維得到發展的同時，邏輯思維能力也得到相應發展，從而解決教學中的重點與難點問題。
2 多媒體技術輔助高中英語教學中存在的問題
多媒體輔助高中英語教學的積極作用是毋庸置疑的，但任何事物都有利有弊，多媒體教學也不例外。筆者發現現存於多媒體輔助教學中的主要問題包括學生的因素、多媒體課件自身的因素、教師的因素等幾個方麵。