我國高職高專職業教育與生產實際結合路徑的研究
改革探索
作者：欒春玉
【摘要】隨著現代教育行業的發展，教育與生產實際結合的教育模式逐漸成為今後教育行業的發展趨勢，也就是產教結合，尤其在高職高專職業教育中尤為重要。本文作者通過分析高職高專職業教育與生產實際結合的含義，分析當前教育與生產實際相結合的發展現狀及特征，提出產教結合的基本模式和發展路徑。
【關鍵詞】高職高專；職業教育；生產實際
高職高專職業教育中，不僅要重視專業理論知識的教育，更要重視知識與實際生產相結合，也就是產教結合。產教結合要求將學校的優質教育資源與企業的良好物質資源相結合，讓學生在實際的生產實際中利用所學的理論知識，加強自身素質的培養，這將是高職高專職業教育未來發展的必然要求。
1.高職高專職業教育與生產實際結合概述
高職高專職業教育就是所謂的理論知識教育，是教育教學的基礎內容。生產實際是將職業教育中的理論知識付諸於實踐，將理論與實踐相結合，更好的培養學生的能力。高職高專職業教育與生產實際相結合是我國職業教育改革發展的必然要求，是在中國職業教育發展實踐中總結的重要結論。教育與生產實踐相結合，也就是將教育機構與企業相聯係，這也符合市場需求與人才培養的和諧發展。教育與生產實際相結合也是將職業教育與社會經濟發展相聯係的一種體現，它是融教育教學、生產勞動、科技推廣、經營管理、社會服務於一體的教學體製。實行產教結合有利於培養學生的能力，啟迪學生的心智，把受教育者培養成為全麵發展的社會主義現代化建設者。總而言之，高職高專職業教育與生產實際相結合，就是教育活動與社會生產實踐及社會服務緊密結合的一種人才培養模式，是我國教育與生產勞動相結合教育思想在職業教育實踐教育中的創新。[1]
2.高職高專職業教育與生產實際結合的發展現狀及特征
高職高專職業教育與生產實際結合的教育模式在我國教育發展中已經有一定的曆史，在十一屆三中全會上就有針對教育與實踐結合的教育方針，所以，我國的產教結合教育模式已經得到廣泛的推廣和應用。近年來，隨著我國經濟的快速發展，人才的缺乏，使得產教結合教育模式更加受到各大高職類院校和企業的重視，成為高職高專職業教育的重點。但是各個地方的產教結合力度不同，推廣水平不均衡。各類高職高專院校存在實習條件有限，師資力量不足，辦學經費短缺，校企聯合資源不足等現象，教育與生產實際結合缺少主動性。但隨著我國教育行業的不斷發展，教育水平的不斷提高，創造性地發展了產教結合模式，一個群策群力，開創職業教育產教結合新途徑的局麵已經形成。[2]
高職高專職業教育與生產實際結合的教育模式在新型市場經濟下顯現一下一個特征：首先，教育與生產實際結合的主體多元化趨勢發展。目前，我國的經濟發展是多元化的，那麼人才培養也要向著多元化的方向發展。高職高專職業教育要從固有的教育思想中擺脫出來，在生產實踐相結合過程中，學校要與各大企業進行合作，無論是國有、集體、私營還是外資企業，在教育與實踐結合的過程中，借助企業的資源培養更多優秀的高職高專人才。其次，教育與生產實際結合主體配置的市場化發展。在我國計劃經濟體製下，教育與生產實際結合配置還要依靠行政幹預進行。而在市場經濟的主導下，教育與生產實際結合還要依靠市場化發展進行合理的配置。在市場化發展下，產業資源要素和職教資源要素往往會主動朝著效益高的空間聚集。[3]