第九輯在思考中發現你的財富
第九輯
在思考中發現你的財富
思考具有神奇的力量，它可以幫助你實現許多的願望。在人的一生中，如果你很少去思考，那麼你的思維將會變得遲鈍。反之，如果你經常思考，你的思維也會活躍、敏銳。
可見，隻要你有豐富的思考能力，就有希望打開財富的大門。
固守成見，隻能深陷泥潭
獨辟蹊徑才能創造出偉大的業績,在街道上擠來擠去不會有所作為。
——布萊克
科學家把五隻猴子關在一個籠子裏，籠子上麵掛有一串香蕉。實驗人員裝了一個自動裝置，每當猴子去拿香蕉時，馬上就會有冷水噴向籠子，這五隻猴子全會被淋濕。
起初有一隻猴子想去拿香蕉，水柱立即就噴了出來，那隻猴子再也不敢上前了。後來其他的猴子也都上前嚐試，結果同樣被淋得一身濕。於是猴子們得到一個教訓：千萬不要去拿香蕉，因為會有水柱噴出來。
後來實驗人員把其中的一隻猴子抓出來，換了一隻新猴子。這隻猴子看到香蕉，想要去拿，結果馬上被其他四隻老猴子阻攔。其他四隻猴子告訴新猴子，如果去拿香蕉將會被水淋濕，那隻新猴子不聽勸告，結果被打得全身是傷。
後來實驗人員再把一隻老猴子換掉，換另外一隻新猴子，這隻猴子看到香蕉，當然馬上要去拿，結果也是被其他四隻猴子揍了一頓，上次剛來的那隻猴子打得最有力。新猴子試了幾次總是被打得很慘，最後隻好作罷。
後來所有的老猴子都陸續被換成了新猴子，但是大家都不敢動那串香蕉，它們都不知道為什麼，隻知道拿香蕉會被揍。
故事感悟：
從“拿香蕉會被水淋”到“拿香蕉會被揍”，猴子的思維有了一個轉變。久而久之，誰也不知道拿香蕉為什麼會被揍，也沒有人會去追究這個問題，隻知道是一定的。因為猴子的思維已經陷入固有成見的泥潭，不敢也不想再去嚐試新的事物。這不也正是我們人類的一種常態嗎？
將一半時間用於思索
把時間用在思考上是最能節省時間的事情。
——沃爾多?埃默森
課堂上，愛因斯坦問了大家一個問題：“兩個煙囪工同時從煙囪裏爬出，其中一個是幹淨的，另一個卻滿身煤灰。請問，他們中間的哪一個會去洗澡?”
一位學生說：“當然是那位一身煤灰的工人會去洗澡!”
愛因斯坦說：“是嗎?請你們注意，幹淨的工人看見另一位滿身煤灰，他覺得從煙囪裏爬出來真是肮髒，另一位看到對方很幹淨，就不這麼想了。我現在再問你們?”
有一位學生興奮地叫了起來：“噢!我知道了!幹淨的工人看到肮髒的工人時，覺得他自己必定也是很髒的。但是肮髒的工人看到幹淨的工人時，卻覺得自己並不髒啊!一定是那位幹淨的工人跑去洗澡了。”
大家想了一下，都同意這種說法。
愛因斯坦搖了搖頭：“錯了!他們同時從煙囪裏爬出來，怎麼可能一個會是幹淨的，另一個會是髒的呢?這就叫做邏輯。”
故事感悟：
將一半時間用於思索，一半時間用於行動，無疑是“天才”的成功之道。不懂得運用思索的人，是難以開掘出豐富的智慧礦藏的；不善於思考的人就不能舉一反三，觸類旁通，享受創新的樂趣。贏得一切、擁抱成功的關鍵，則在於你能不能積極地思考，持續地思考，科學地思考。
從多視角思考問題
真知灼見，首先來自多思善疑。
——羅斯福
媽媽陪著小女孩走路去上學。早上天氣變壞了，雲層漸漸變厚，開始閃電打雷。媽媽很擔心小女孩會被打雷嚇著。雷雨下得愈來愈大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，媽媽卻看到自己的小女兒一個人站在街上，每次閃電時，她都停下腳步，抬頭往上看並露出微笑。
看了許久，媽媽終於忍不住問孩子：“你在做什麼啊?”
女兒說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑啊!”
還有一個聰明的男孩，媽媽帶著他到雜貨店去買東西。店主看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果，但是男孩卻沒有任何的動作。後來，店主親自抓了一把糖果放進他的口袋裏。
回到家中，媽媽好奇地問小男孩，為什麼沒有自己去抓糖果而要店主抓呢?小男孩得意地回答：“因為我的手比較小呀!而他的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多!”
故事感悟：
所謂創造力，即為自己能想出新方法、新點子來處理一切我們所麵對的問題的能力。創造力是想象力的產品，創造性思考能夠從多視角思考問題，也能夠讓你擁有更多的成功機遇。
不斷思考才能不斷前進
不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。
——愛迪生
提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。
火車上，小彼得指著窗外說道：“那些樹木在飛快地向後麵跑，爸爸。”
“不，那不是樹木在向後跑，而是我們坐的火車在向前跑。”父親笑著對彼得說。
“不，我認為我們坐的火車並沒有動，動的是窗外的樹木。”兒子天真地說：“因為我在這兒坐了很久了，但並沒有發現火車有什麼變化，反而發現外麵的東西都變了。這不是說明窗外的東西在動還能說明什麼?”
“那麼，假如現在你不在火車上麵而是在窗外的話，你會怎麼想呢?”
“這個嘛……”小彼得想了想說，“一定是我也會向後跑，就像那些樹木一樣。”
“你能夠跑那麼快嗎?”
“是呀，我能跑那麼快嗎?這可有些奇怪了。”小彼得有些摸不著頭腦了。
“兒子，祝賀你明白了一個道理。”
“我明白了一個道理?”小彼得不解。
父親耐心給他講解：“你說窗外的樹木在向後跑，是因為你把火車當成了不動的東西，也就是說，相對於火車來說，樹木的確是向後移動了。反過來，如果把樹木當成不動的東西，火車就是向前跑了。”
“噢，我明白了。怪不得我會認為火車沒有動呢!這是因為我把自己當成了不動的東西。火車帶著我向前行駛，我們一起在動，當然就不會感到它也在動!”小彼得說道。
“那麼，把你放在窗外會有什麼感覺呢?”父親啟發他說。
“嗯，假如我站在窗外的地麵上，火車就是不停地向前跑了。”小彼得回答道，“假如仍然以火車當成不動的話，我就是和樹木一樣在向後飛跑了。”
“那麼，你能跑那麼快嗎?”這下輪到父親奇怪了。
“當然能，因為這是相對的，火車能跑多快我就會跑多快。”
故事感悟：
愛因斯坦說過，學習知識要善於思考、思考、再思考。一個人如果書讀得多而不加思考，就會自認為自己知道得很多，而當再進一步思考，思考得越多，才會清晰地認識到自己所知有限，需要學習的東西還有很多，這就是思考的價值所在。踩著別人腳步走路的人，永遠不會留下自己成功的腳印。要想成功，必須要有創意，在創意中成功，靠創意持續成功。隻有擁有與別人不一樣的想法才能脫穎而出，才能超越自己，超越對手們的競爭。
思索是才能的鑽探機
偉大不隻在事業上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮。
——克雷洛夫
老師給同學們出了一道題目，“公園的樹上有8隻鳥，開槍打死1隻，還剩幾隻?”
孩子們覺得這是一個簡單的問題，都搶著說答案。老師看見隻有威廉沒有吭聲，他安靜地坐在那裏思考。
老師問：“威廉，你覺得是幾隻呢?”
威廉反問了一句：“在公園裏打鳥不是犯法的嗎?”
老師說：“我們假設不犯法。”
“打槍人使用的是無聲手槍嗎?”
“不是。”
“槍聲有多大?”
“80～100分貝。”老師有點摸不著頭腦：“這些問題跟還剩幾隻鳥有關嗎?”
“是的。”威廉繼續問道，“您確定那隻鳥真的被打死啦?”
“確定。拜托，你告訴我還剩幾隻鳥不就行了嗎?”
“我還想問一句，樹上有沒有關在籠子裏的鳥?”
“沒有。”
“還有沒有其他的樹，旁邊的樹上有鳥嗎?”
“沒有，隻有這一棵樹。”
“有沒有殘疾的或餓得飛不動的鳥?”
“沒有。”
“鳥裏邊有沒有聾子，聽不到槍聲的?”
“沒有。”
“有沒有傻得不怕死的?”
“都怕死。”
老師不耐煩了：“威廉你到底知不知道答案?”
“還有最後一個問題，老師，算不算懷孕的小鳥?”
“不算。”
“哦，如果您的回答沒有騙人，打鳥人的眼也沒有花，”威廉自信地說，“打死的鳥要是掛
在樹上沒摔下來，那麼就剩一隻，如果掉下來，就一隻不剩。”
老師和同學們聽了這話，目瞪口呆，啞口無言。
故事感悟：
人的創意有了不起的能量。任何創意的結果，都是思考的饋贈。人世間最美妙絕倫的東西就是思維的花朵。思索是才能的鑽探機，是創造的前提。因此，獨立思考是成功人士所鍾情的能力。
思考是創造的前提
在藝術創作中，第一個意念最佳；在其他的事情上，反複思考的結果最好。