心理素質不高，綜合素質較弱
一、心理素質不健全
心理素質不高主要表現為六種心理：
（1）自負心理。自負就是過高地估計自己的實力。當代大學生普遍能夠正確評價自己，但也有一部分大學生在自負心理支配下，心理定位偏高，因而在求職擇業時，好高騖遠，往往追求高工資、高待遇的單位，對一般單位百般挑剔，甚至提出過高要求，結果導致高不成，低不就，失去就業機會。
（2）依賴心理。持這種心理的大學畢業生多數集中在獨生子女家庭，因為獨生子女家庭的孩子受到父母過度的寵愛，從小就養成了依賴性的心理和生活習慣，過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，獨立意識和生活自理能力比較差。
（3）從眾心理。從眾心理就是個人受外界人群影響，在自己知覺、判斷、認識和行動上表現出附和於公眾輿論或多數人的行為方式，或者說缺少個人主見，人雲亦雲，隨波逐流。表現為部分大學生上大學期間沒有個人發展規劃，當麵臨擇業時對所學專業和相關行業、崗位沒有足夠了解和認識，對專業的社會需求分析不透徹，因而缺乏必要的自我決斷力，盲目從眾，隻要社會上受追捧的職業，隻要多數學生追求的職業，不管是否適合自己，都要跟著人家去追求。
（4）焦慮心理。就是個人在就業問題上所遇到的挫折或因挫折而產生的一種緊張、恐懼的心理，在就業過程中過度或持久的焦慮體驗，最終導致焦慮心理的形成。許多大學生習慣於學校生活，不適應由學生角色向社會角色的轉變，對走向社會缺少心理準備。特別是當畢業生頻頻向其所向往的單位投遞求職材料之後，表現出一種度日如年的期盼心情以及極其低落的情緒。這種緊張而焦慮的心情如果長期得不到釋放，必然會影響其正常生活、學習和就業。
（5）浮躁心理。浮躁心理的主要表現是就業過程中的盲目性、急功近利、見異思遷。幾年大學下來，有一種優越感、自負感，對未來充滿美好向往和追求，但在求職擇業過程中麵臨各種各樣考試、麵試、招聘會時，就會心神不安，吃不好飯，睡不好覺，自然會產生一種浮躁心理。
（6）自卑心理。就是過低地評價自己，對自己缺少信心，表現在擇業中缺乏自信心，缺少勇氣，在求職中不善於推銷自己，在應聘中手忙腳亂，語無倫次，錯失良機。幾次挫折下來，信心全無，甚至有適合自己的工作也不敢去應聘。
二、就業能力不強
就業能力不強主要表現在兩個方麵：首先，缺乏職業發展規劃和定位。在人生發展定位方麵，有人劃分為三條線：即紅線、黑線和黃線。紅線指從政為官者；黑線指研究學問或專家學者，黃線指經商辦企業賺錢者。筆者認為，大學生對自己的未來應該有個發展定位，畢業後幹什麼？朝什麼方向發展？都要根據自身情況和特長有個具體目標和規劃。但調查發現，很多大學生入學後，對將來就業沒有具體規劃和想法，什麼就業不就業，到畢業時再說。還有把上大學當成對高考前幾年拚命學習而造成身心疲憊的一種休養和調整，管他就業不就業，先休整兩年再說，不想再占用時間和精力去謀劃自己將來的發展目標了，這種思想嚴重影響了大學生對將來就業的選擇，以及就業前的準備和今後工作的適應性。其次，考前不認真準備，失去了考試良機。有一種“大一大二先輕鬆一下，大三大四再努力也不遲”的心態，一旦麵臨就業就會感到手足無措，影響了就業。相反，對自己今後人生職業提前謀劃，提前準備的學生就業考試就比較輕鬆。舉例說明，我同鄉一個女孩，從小沒了母親，但學習很刻苦，成績很好。考上大學後，她父親找我說想當公務員。我講當公務員必須考試。要求她從大二開始複習公務員考試資料，要買某某出版社輔導材料。這個學生照我說的去做了，利用業餘時間反複作題。到大四時參考，順利通過了筆試和麵試，考取了張家口地稅局，大學畢業後就去報到上班了。
大學生要打好專業基礎，製定人生規劃藍圖
一、要打好專業基礎
打好專業基礎，是大學生將來就業的前提。大學四年是打好專業基礎的四年，是提高專業理論素養的四年。因此，希望大學生從大一開始就要認真學習各門專業課程，打好文化專業課基礎。大學二年級時要根據自己專業課程，適當選學考取相關證書，如會計資格證、證券證等；大學三年級爭取英語四六級考試和計算機等方麵的級別證書。總之，隻要大學課程安排允許，能夠提前拿到的證件、證書要盡可能提前拿到手，為下步就業考試準備出複習時間。進入大學四年級，在準備畢業論文，參加各種實習的同時，願意報考公務員的從年初開始就要認真準備考試複習。願意繼續深造的，也要著手準備考研方麵的複習。有條件的大學生上大學期間，利用寒暑假考取汽車駕照對將來就業更有力。