在孩子的成長過程中，他們會經常向父母提出這樣那樣的要求。一般情況下，父母如果認為孩子的要求是合理的，都會答應孩子提出的要求；如果覺得孩子所提出的要求不合理，父母就會不答應孩子的這些要求。但是，也有的父母明知孩子所提出的要求是不合理的，還會答應孩子的要求。或者開始時不答應，而當孩子哭鬧或者搬來爺爺奶奶等“救兵”之後，父母也就答應了孩子的無理要求。這種答應孩子無理要求的做法是非常有害的。
現在孩子成長變化得很快，假如隻是一味溺愛，事事順從孩子，孩子以為你會滿足他的所有要求，認為你可能有些怕他，所以他想怎樣就怎樣，他甚至會根本無視你的存在，以自我為中心，變得自私、無理，想幹什麼就幹什麼，不懂得與他人合作。在過分溺愛的環境中成長的孩子，當他成人後，性格會變得有缺陷，一旦被人冷落，就會變得絕望、消極、抑鬱，缺少競爭力。
孩子可能受父母的影響，從父母那裏學到了命令別人的“本領”。有些父母認為，在家裏麵不用客氣，因此在家庭成員之間常常用命令的口氣講話；有的父母常在孩子麵前命令保姆等。這些都給孩子造成不良影響，教孩子學會了命令人。在這種孩子的心目中，自己就是中心，因此從來不會站在別人的角度想問題。
如果孩子在情緒不好的時候命令別人，父母可以告訴孩子：“心裏有什麼不高興的事情可以慢慢說出來，用命令的口氣說話是解決不了問題的，常常還會把不好的情緒帶給別人，把本來可以辦好的事情辦壞。”
對孩子的無理要求全盤滿足，是對孩子溺愛的表現之一。溺愛往往會造就脆弱的心理承受力。心理承受力差的孩子很容易被困難打垮，而一個堅強的孩子，往往能在挫折中找到成功的途徑。父母要教育孩子必須能夠接受失敗，否則無法養成持之以恒的性格。教他從一開始就學會忍受失敗帶來的負麵影響，並勇敢地麵對它。為避免失敗而逃避工作，是那些劣等性格中最頑固不化的。溺愛就像一頭怪獸，吞噬著下一代人的意誌、抗挫折力、勤勞節儉和敬老愛幼的美德、艱苦奮鬥的精神以及獨立自理的能力。
迷津指點
要想讓自己的孩子適應未來，在未來的社會生存得更好，必須具備良好的心理素質和精神狀態。這樣能夠經受住外界環境巨大的壓力。父母一方麵要杜絕對孩子百依百順的錯誤做法，敢於拒絕孩子的不正當要求，敢於對孩子說“不”，做到愛嚴得當；另一方麵，隨著孩子年齡的增大，要逐漸“淡化”父母之愛，逐漸拆除父母這把保護傘。讓孩子學會獨立地麵對生活，並在生活的風風雨雨中錘煉成長，養成堅毅的性格，能經得起生活中的各種挫折。
1．要合理說“不”
父母任意地說“不”常常會使孩子的是非觀念發生錯亂，嚴重影響孩子自我意識的形成，並且還會讓孩子產生逆反心理。例如，孩子做作業的時候鉛筆沒有了，孩子提出要買鉛筆，父母卻說：“不！”如果常常這樣，孩子就會搞不清到底什麼事情可以做，什麼事情不能做。孩子可能甚至會認為：“父母什麼都不讓我做，我就偏要做，看你們把我怎麼樣。”
2．要說明為什麼“不”
可能孩子不一定能夠理解和接受父母的說明或解釋，但是最終孩子還是會明白的。例如，孩子想買一個很貴的玩具車，但是經濟條件不允許。父母可以這樣對孩子說：“買玩具車要花很多錢，我們沒有這麼多錢，錢首先要花在吃飯穿衣上……”
3．讓孩子知道適量
孩子已有了許多東西，父母不再給他買同類的東西是不會傷害孩子的。如果東西買多了，反而對孩子不好，有時孩子還會出現厭惡情緒。
錯誤4：嫌孩子動作慢，因而總是催促
場景再現
場景1
“女兒今年10歲了，她長得很漂亮，學習成績好，是老師公認的好學生。然而，女兒也有很多的缺點，譬如早上不愛起床，吃飯還挑食，做作業不專心等。我們每天都要說她好幾遍，可是卻沒什麼效果。
“最讓我擔心的是女兒那個磨蹭的壞習慣。每天放學回到家後，她總是慢悠悠地從書包裏拿出書，接著擺在桌子上，然後又磨磨蹭蹭地拿出筆，就那麼點事，她能用去半個小時。有一天，女兒放學回到家，我和她媽媽都出去了，隻有奶奶在家。沒有了我們在旁邊督促，女兒更放肆了，剛寫了幾分鍾的作業，就開始去找零食吃，吃完後又看了一會兒電視，然後再拿起筆，寫了沒多長時間，就又開始聽音樂，邊聽邊寫，慢慢悠悠，寫寫停停，停停寫寫。本來一個小時就完全能做完的作業，結果她寫了三四個小時。”
晚上，當王老師送走了補習的孩子們，路過教室時，看到數學老師還在幫幾個孩子輔導功課，而其中就有方向，因為這孩子語文作業還沒能交上來，看來他今天晚上不能早回家了。過了一會兒，方向的媽媽來了，她站在教室門口，等孩子出來。於是，王老師把方向的媽媽請進了辦公室，就孩子的情況交談了起來。